Resumen de IPC 2/2

Resumen de

Pensamiento científico

Cátedra Flax | Segundo parcial

Tipos de signo

• Índice: El significante es físico, en tanto indica directamente algo o alguien. Se trata de una huella, una marca, una cicatriz, por ejemplo.
• Icono: Se trata de una imagen del objeto. Puede ser una representación de diferentes tipos, una foto, una pintura, un croquis, un mapa.
• Símbolo: Es un signo que no tiene por qué tener ninguna semejanza con su significado, suelen ser polisémicos, es decir, con varios significados.

Usos del lenguaje

• Uso informativo: Comunicar información mediante la afirmación o negación de enunciados o proposiciones.
• Uso expresivo: Expresar, transmitir o despertar emociones, sentimientos o actitudes. Pretender analizarlos como verdaderos o falsos, en algunos casos es imposible y en otros se pierde el sentido de la expresividad.
• Uso directivo: Provocar o impedir una acción, de lograr un resultado.
• Uso ejecutivo, realizativo (informativo): Expresiones realizativas que realizan la acción que al mismo tiempo informan, te acepto, te prometo, te ofrezco, etc.

Dimensiones de la semiótica

• Sintáctica: Estudia las relaciones o posibilidades de combinaciones de los signos entre sí. Pueden ser las más básicas de sujeto o predicado o relación entre oraciones, enunciados o proposiciones.
• Semántica: Se dedica a estudiar las acomplejar relaciones de los signos con sus significados. Se trata de establecer cuál es el referente de un signo, el cual puede ser otro significado, una abstracción, una cosa, etc.
• Pragmática: La relación de los signos con sus usuarios o a los usos del lenguaje
  • Actos del habla: Con las palabras se puede también hacer cosas
    • Acto locucionario: Expresar una información
    • Acto ilocucionario: Realizar algo o generar un comportamiento al decirlo
    • Efecto perlocucionarios: Modificaciones que se generan en el interlocutor, asentimiento, consentimiento, persuasión, creencia, obediencia, etc.

Lógica proposicional

Es un razonamiento deductivo, por lo que puede ser válido, invalido o sólido.

Tiene como objeto construir razonamientos correctos, es decir, derivar de modo válido unas proposiciones llamadas conclusiones de otras proposiciones denominadas premisas, ambas son enunciados portadores de verdad, es decir, pueden ser verdaderos o falsos. Si las premisas son verdaderas si o si la conclusión también, si esta es falsa entonces el razonamiento es invalido por ser contingente.

La lógica se ubica en uno de los usos o funciones del lenguaje que estudia la semiótica: el uso informativo.

Tipos de proposiciones

• Atómicas: No se pueden dividir sin quitarles su sentido. Para validarla se debe verificar su valor de verdad a través de la experiencia. Ej.: El gato mira por la ventana
• Moleculares: Están formadas por más de una proposición. Para validarla se debe no solo verificar el valor de verdad de cada proposición sino también el de la convectiva. Ej.: El gato mira por la ventana y maulla

Si las premisas son todas verdaderas, entonces el razonamiento no sólo es válido sino también sólido.

Conectivas

El inductivismo

Es un método de las ciencias naturales en las que a partir de la observación de unos casos se puede hacer una generalización. Ej: Ciclo de crecimiento del maíz en iguales condiciones de temperatura, humedad, etc (mín 4)

Críticas:

• No se parte meramente de la observación
• ¿Cuántos casos son suficientes para el salto inductivo?
• Salto lógico de lo particular a lo general
• Círculo lógico: El inductivismo se autojustifica inductivamente

El método hipotético-deductivo

Parte de problemas y elabora una hipótesis como respuesta. Es una derivación del método de ensayo y eliminación de errores a través de hipótesis sucesivas (Ej. del destornillador perdido)

Dice que si confirman las consecuencias observacionales entonces se confirma la hipótesis, sin embargo esta relación es una falacia de afirmación del consecuente.

• Falsacionismo de Popper: Busca un razonamiento válido para esa misma secuencia, el cual es el modus tollendo tollens.

Si no se verifican los CO entonces la H se considera inválida. Se trata de intentar falsar la hipótesis, para lo cual se deduce la mayor cantidad de CO e intentar falsarlas, si no se logra la H se considera “provisoriamente válida”.

• Falsacionismo sofisticado de Lakatos: Formaliza lo que siempre ocurre en la historia de la ciencia.

Existe un núcleo duro en toda teoría y un cinturón protector formado por hipótesis ad hoc que son las que en última instancia pueden ser refutadas mas no el núcleo duro.

Historia de las vacunas

El virus de la viruela estuvo activo durante tres mil años con una alta tasa de mortalidad. Es recién en los años ‘80 que se logra erradicar con una vacunación masiva.

En el siglo XVIII Jenner creó la primer vacuna. Se sabía que los campesinos no se contagiaban de la viruela ya que contrarían la viruela bovina por el contacto con los animales. Es por esto que Jenner extrajo pus con el virus bovino de la llaga de una ordeñadora y se lo aplicó al hijo de su jardinero y luego le inoculó pus con el virus humano y el niño no lo contrajo. Jenner así inventó la vacuna y también el principio de inoculación que se utilizaría en las vacunas hasta el día de hoy.

Etapas del combate de una enfermedad.

1. Control: Se baja el nivel de contagio a través de una serie de medidas como el aislamiento, uso de medicamentos como antivirales y la inoculación de la vacuna
2. Eliminación: Se da cuando desaparece en solo una parte del mundo
3. Erradicación: Se logra hacerla desaparecer en todo el mundo
4. Extinción: Cuando el virus no existe ni siquiera en un laboratorio.

El método en las ciencias naturales experimentales

1. Problema: Se parte de este, una enfermedad.
2. Datos iniciales: Se tienen en cuenta observaciones iniciales. Por ejemplo, quienes adquirieron el virus bovino no se enfermaron de viruela
3. Hipótesis: Se elabora una conjetura. Por ejemplo: Si alguien es infectado adrede con viruela vacuna, genera defensas contra la viruela humana.
4. Experimentos: Se diseñan las pruebas, se implementan y realizan observaciones controladas y se sistematiza la información.
5. Repetibilidad: Se debe poder realizar los mismos experimentos en otros lados para verificar que se llega a los mismos resultados.
6. Conclusión: Verificación de hipótesis. Es válida en la medida en que tome en cuenta la totalidad de las observaciones.

El placebo y el dobleciego

Minuto 31.31 - 36.30

Ética de la investigación

Antes de la declaración universal de los derechos humanos, sobre todo durante la segunda guerra mundial, existió un gran número de experimentaciones con los seres humanos.

• Principio ético kantiano: “Debes tomar a la humanidad, tanto en tu persona como en la persona de los demás, y a la naturaleza siempre como un fin y no solamente como un medio”.
• Código de nuremberg (1947): Se aprobó luego de los juicios una vez finalizada la segunda guerra mundial para prevenir los experimentos condenables que hacían los nazis en los campos de concentración

1. Debe haber consentimiento voluntario del sujeto humano.
2. El experimento debe ser realizado de tal manera que evite cualquier sufrimiento físico, mental y daño innecesario

• Declaración de Helsinki (1964 y 1994): Aparece porque en los 50 se les daba a las embarazadas un medicamento que hacía que los bebés nacieran con malformaciones. En la reforma se estableció que no se utilizara placebo en una medicación probada.

En Estados Unidos se experimentó inoculando sífilis a la población negra, y cuando aparecieron medicaciones para la sífilis no se les brindó ninguna. Una situación similar se dio en Guatemala.

• Informe Belmont: Se dio a lugar a partir de todas estas experimentaciones.

1. Principio de respeto por la autonomía de las personas: Se debe respetar la autodeterminación de los pacientes y proteger a quienes tengan una disminución en sus capacidades para ejercer su autonomía
2. Principio de no maleficencia: Se debe evitar causar daño físico o psíquico, lo cual supone una correcta evaluación de los riesgos.
3. Principio de beneficencia: Se debe procurar mejorar las condiciones de salud y bienestar de los pacientes,
4. Principio de justicia: Debe haber equidad tanto al momento de seleccionar los sujetos para los ensayos, como para distribuir los beneficios de los resultados de las investigaciones.

El ensayo clínico

Son investigaciones experimentales sistemáticas para lograr un avance médico. Requieren un protocolo de investigación con detalles de la metodología y el consentimiento debidamente informado.

Fases:

1. Fase 1: Abiertos o no, con pocas personas, se evalúa la efectividad y seguridad. Se calibra la dosis.
2. Fase 2: Se afina la dosificación con grupos más grandes y diversificados. A doble ciego, con grupos aleatorios, o bien contra placebo o bien contra la medicación aprobada.
3. Fase 3: Muestra más amplia y heterogénea, ensayos multicéntricos, se evalúan las interacción en los efectos en pacientes con determinadas patologías preexistentes.
4. Fase 4: Ya aprobado se suministra la medicación de forma masiva.

Las ciencias naturales aparecen en el siglo XVI, mientras que las sociales surgen en el siglo XIX, cuando se pretendía utilizar la misma metodología que las naturales, pero no era idóneo ya que las ciencias sociales no se enfocan en la naturaleza del hombre y el ambiente que le rodea, sino en la sociedad en la que se encuentra y sus procesos mentales.

Cuestiones de la especificidad

• Insuficiencia de datos iniciales: Es difícil establecer los datos iniciales mínimos.
• Indeterminación: La física cuestiona los modelos de las ciencias.
  • Principio de incertidumbre: “Si para ver el átomo hay que bombardearlo, ¿Se ve el átomo en su estado natural?”
  • Segunda ley de termodinámica: Los sistemas dinámicos complejos (universo) tienden al desorden.

Los enfoques de las ciencias sociales

• Naturalismo: Busca parecerse a la metodología de las ciencias naturales para poder tener su habilidad de predicción y así crear leyes.
• Comprensivismo: Busca comprender los procesos sociales y mentales. Acepta la libertad humana..
• Teoría crítica: Consiste en un conjunto de los dos enfoques anteriores, considera el lado natural del humano y su cultura.

La economía como una ciencia social

Naturalismo

Para construirse como ciencia cuasinatural, la economía tuvo que reducir la diversidad de los modos de motivación social a la del homos economicus. Esto supone considerar que las elecciones individuales deben tomarse “como si” fueran motivadas sólo por la maximización de beneficios. Esto permite establecer una serie de leyes y disponer de algunos criterios de selección de variables en función de una teoría reduccionista, que deja el resto de las variables bajo la cláusula ceteris paribus, es decir que permanecen constantes.

Especificidad

• Libertad de los actores: El comportamiento de los actores económicos puede responder a diferentes motivaciones, no solo a la maximización de beneficios Al ser la libertad una condición humana, no es reductible a un modelo causal-eficiente.
• Problemas de predicción/teorema de Thomas: Si se considera que algo es real, aunque no lo fuera, será real en sus consecuencias.
  • Predicción suicida: Se lanza un rumor de que un banco está por declararse insolvente. La gente retira desesperada los depósitos y el banco entra efectivamente en una situación de insolvencia
  • Profecia autorealizada: Sería prever que se está entrando en un mediano plazo en una recesión. Pero entonces los diferentes actores económicos tomarán las medidas para evitarla y, en consecuencia, se evitará entrar en recesión.
• Motivaciones sociales: La motivación está orientada por los valores.
  • Tradicional: Expresa los valores, costumbres y creencias religiosas de una cultura.
  • Carismática: Aparece un líder carismático para transformar de una situación a otra.
  • Racional con respecto a:
    • Valores: Libertad, igualdad, solidaridad, etc.
    • Fines: Medios para otra cosa, como la maximización de ganancias.
• Crítica racional de los valores:
  • Reflexiva: Compara los valores de una cultura con los de otras para desnaturalizarlos
  • Empírica: Supone…

1. Evaluar la coherencia entre los diferentes valores que sostengo o su prioridad. En qué medida los valores que sostengo se plasman en actitudes, comportamientos o prácticas.
2. Evaluar las posibles consecuencias deseables o indeseables de mis acciones. Esto vale para las acciones individuales, pero mucho más para las políticas y las implementaciones de políticas.
3. Evaluar la factibilidad y sustentabilidad de lo que pretendemos. Luego hay que evaluar qué otros recursos se requieren para hacerlo sustentable con el tiempo.

La crisis de Indonesia

Los modelos reduccionistas dejan con datos insuficientes.

Los organismos multilaterales de préstamos, si bien siguen el modelo neoliberal pueden ser naturalistas, como el FMI, o comprensivistas, como el Banco Mundial.

En los años 90 el neoliberalismo, implementado a nivel mundial, incluida Indonesia, llevó al país a una crisis económica que lo llevó a pedir un préstamo. El FMI, al ser naturalista y no considerar el contexto sociopolítico de Indonesia, procede del mismo modo que hizo años antes con México. Indonesia consta de varias islas en las que cada una predomina una etnia y cultura diferente, así mismo esto afecta el modo en que las islas interactúan económicamente las unas con las otras; además se ha de tener en cuenta que México, al ser país limítrofe con Estados Unidos, uno de los países más fuertes económicamente, lo tiene como socio económico, mientras que Indonesia tenía a Japón, el cual en ese momento se encontraba en una recesión, es decir que retrajo sus importaciones por lo que no existía un intercambio entre los dos países a diferencia de México y EEUU. Teniendo en cuenta el contexto, entendemos que cuando Indonesia siguió las instrucciones del FMI y realizó un ajuste, afectó la economía de tal manera que se llegó a un conflicto social muy violento entre todas las islas y la crisis llegó a afectar a otros países como Rusia.

Aculturación económica