Réorganisation de l’horaire pour intégrer des périodes de consultation pour le travail en équipe.
Importance de connaître la composition des équipes pour finaliser l’horaire.
Des rencontres seront organisées à la fin de certaines séances de cours plus courtes, à partir du local.
Les rencontres permettront aux étudiants de poser des questions et de travailler sur leurs projets.
Les dates précises n’ont pas encore été fixées, mais cela commencera après l’examen.
Préparation à l'examen
Une période de révision est prévue en vue de l'examen du 7 février, qui arrive dans 2 semaines.
La semaine prochaine, un temps sera alloué pour expliquer le contenu de l’examen et réviser ensemble.
Exemples de questions y seront présentés, et des distinctions entre questions faciles et difficiles seront fournies pour la préparation.
Aucun matériel n'est autorisé pendant l’examen : pas d'ordinateur, seulement papier et crayons.
Matériel et dispositifs
Un horaire d'activités sera fourni aux étudiants dans la salle de classe, à partir de ceux disponibles à la bibliothèque.
Restrictions sur les objets autorisés : gomme, crayon liquide, marqueurs, ne devront être sur votre table.
Population cible pour les recherches
Chaque étudiant doit sélectionner une population cible en fonction d'au maximum 2 des caractéristiques suivantes :
Âge (usage du terme sexe en 2015 versus genre en 2022).
Situation domestique (couple, divorcé, avec/sans enfants, retraité, type d'emploi).
Revenu individuel.
Exemple d’une caractéristique : des femmes âgées de 65 ans et plus, représentant deux caractéristiques à combiner.
Rappel que la base de données détermine quelle terminologie utiliser (sexe ou genre) en fonction de l’année de référence.
Les caractéristiques doivent guider les questions posées dans le profil et ne doivent pas être ouvertes mais servir d’orientation.
Critères de sélection des articles
L'article scientifique ou le chapitre de livre doit discuter de la population sélectionnée et peut inclure des aspects spécifiques tels que le jardinage ou l'emploi à temps partiel.
La dernière section de l’évaluation portera sur les tendances d'appropriation du temps libre.
Les informations doivent être regroupées pour établir des comparaisons entre différentes sources de données et observations.
Conseils pour choisir un article se donner du temps et collecter les données nécessaires.
Concepts principaux abordés
Aujourd'hui, discussion sur trois composants de l’expérience de loisir :
La passion.
Les besoins de loisir.
La motivation.
L'objectif de conclure sur les moyens d'influencer la motivation.
Réponses aux questions des séances précédentes
Discussion sur l’expérience de loisir pertinente et liens avec des notions passées.
Importance de l'argumentation qui doit démontrer la compréhension des concepts.
Pas de bonne réponse à la question, mais des nuances d'interprétation avec explications à fournir.
Limites des études budgétaires
Importance de reconnaître les critiques des études budgétaires, notamment dans l'identification des motivations derrière les choix de loisirs des individus.
Conséquence sur la régularité des comportements et biais d’évaluation
Méthodologie peu exhaustive ne tenant pas compte de la réalité des pratiques réelles et des biais de perception (ex. anticipation d’une expérience par rapport à son vécu).
Modèle dualiste de la passion
Deux types de passion :
Passion harmonieuse :
Engagement flexible.
Équilibre avec d'autres activités.
Liée au bien-être et à l’ajustement psychologique.
Passion obsessive :
Sentiment de devoir pratiquer l’activité, souvent en dépit des conséquences négatives (injures, manque de temps).
Sentiment d’identité rigide lié à l'activité.
Pyramide des besoins de Maslow et loisir.
Illustration des besoins selon Maslow.
Les trois besoins psychologiques de base selon Ryan et Deci sont :
Compétence : Sentiment de capacité à atteindre ses objectifs.
Appartenance : Sentiment d'être aimé et connecté aux autres.
Autonomie : Degré d'authenticité et de choix personnel.
La satisfaction des besoins d’autonomie est souvent supérieure dans le cadre des activités de loisir par rapport à d'autres domaines, comme le travail.