Notes sur l'Acquisition et les Bases Biologiques du Langage

Des travaux électrophysiologiques

  • Des études montrent que le système auditif chez les enfants prématurés commence à fonctionner vers 6 mois et demi à 7 mois de grossesse.

Le Plan du Cours

  1. Les origines du langage
  2. Langue et langage
  3. Les bases biologiques du langage
    3.1. Les aires corticales dévolues au traitement du langage
    3.2. La dominance hémisphérique
    3.3. La spécialisation hémisphérique précoce pour le traitement du langage
    3.4. La période critique
    3.5. Les régularités de l’acquisition du langage

Qu’est-ce que le langage ?

  • La capacité de langage est-elle génétiquement déterminée ou acquise par l'expérience ?
  • Interrogations sur le lien entre langage et cognition.

Acquisition Prénatale du Langage

  • L'acquisition du langage commence au dernier trimestre de la grossesse.
  • Les fœtus peuvent habituer à des stimulations langagières (ex : syllabes).
Perception Prénatale des Sons
  • L'oreille interne et moyenne deviennent matures vers 6 mois et demi.
  • Les sons sont transmis par vibration dans le liquide amniotique, atteignant directement la cochlée.
Expérimentation avec le Rythme Cardiaque du Fœtus
  • Le rythme cardiaque change lors de la présentation de sons, indiquant une réponse à des stimuli langagiers.
  • Les fœtus discriminent les voyelles, suggérant une familiarisation précoce.

Traitement de la Langue Parlée

  • Les structures neuro-anatomiques doivent fonctionner pour traiter la langue.
  • Études sur l'activation cérébrale pendant l'écoute de différentes langues (Perani et al., 1997).
Techniques d’Imagerie Cérébrale

-TEP (Tomographie par Émission de Positons) : technique permettant de visualiser l'afflux sanguin dans les régions cérébrales actives durant l'écoute.

Diversité Linguistique

  • Entre 4000 et 6000 langues parlées dans le monde.
  • Facteurs de la disparition des langues : urbanisation, transmission intergénérationnelle.

Origines du Langage

  • Évolution des hominidés et développement des capacités de langage avec Homo Erectus et Homo Sapiens.
Hypothèses sur l'Émergence du Langage
  1. Origine gestuelle : Michael Corballis - le langage a émergé des systèmes de communication gestuelle.
  2. Protolangage : Derek Bickerton - le langage des Homo Erectus avec des limites en vocabulaire et absence de grammaire.

Langue vs. Langage

  • Langue : système conventionnel de règles au sein d'une culture.
  • Langage : capacité cognitive de produire des énoncés significatifs.
Bases Biologiques du Langage
  • Existences d'aires corticales, dominance hémisphérique gauche, spécialisation précoce et période critique.

Aires Cérébrales et Langage

Observation en Aphasiologie
  • Études de Paul Broca et Carl Wernicke sur le lien entre lésions cérébrales et troubles du langage.
Aire de Broca
  • Impliquée dans la production du langage.
Aire de Wernicke
  • Associée à la compréhension du langage.

Limites du Modèle Classique

  • Les avis pointent des aphasies complexes et des rôles rivaux des aires de Broca et Wernicke, nécessitant un modèle fonctionnel plus intégratif.

Dominance Hémisphérique

  • Démontrée comme caractéristique fonctionnelle primordiale de l'organisation cérébrale.
  • L'hémisphère gauche est spécialisé pour le traitement du langage.
Test de Wada
  • Utilisé pour étudier la dominance cérébrale via l'anesthésie d'un hémisphère.

Spécialisation Hémisphérique Précoce

  • Recherche sur la latéralisation dans le traitement des sons et du langage dès la grossesse.

Période Critique

  • Lenneberg (1967) : moment où le langage doit être acquis pour se développer normalement, significatif pour l'apprentissage optimal.

Régularités dans l'Acquisition du Langage

  • Les étapes universelles entre bébés entendants et sourds dans l'acquisition de la langue.
  • Chronologie : début du lexique, explosion lexicale, développement de la syntaxe vers 18-20 mois.

Conclusion

  • Il existe des prédispositions biologiques et des influences environnementales dans l'acquisition du langage, illustrant le besoin d'une interaction entre processus innés et apprentissage social.