Kepelbagaian Individu

Kepelbagaian Individu

Prof. Madya Dr. Azlina Abu Bakar

A) Jantina – Anak Lelaki dan Anak Perempuan

  • Skor Ujian Kecerdasan Akademik: Kajian Maccoby & Jacklin (1974) menunjukkan bahawa:

    • Pelajar perempuan baik dalam kecerdasan lisan atau bahasa.

    • Contoh: Pandai dalam perbendaharaan kata dan tugasan mengeja perkataan.

    • Pelajar lelaki baik dalam kecerdasan ruang 'visual-spatial'.

    • Contoh: Pandai membaca peta dan teka silang kata.

  • Kes disiplin:

    • Pelajar lelaki menunjukkan lebih banyak kes disiplin di sekolah dengan ramai guru perempuan.

    • Terdapat keinginan untuk membina watak kelakian (masculinity).

B) Fizikal

  • Terdapat pelajar yang berbeza dari segi tinggi dan bentuk badan.

  • Sheldon (1942) mengklasifikasikan bentuk badan kepada 3 kategori:

    1. Endomorphs: Individu bertubuh bulat.

    • Sifat: Suka bergaul, relaks, mementingkan kepuasan sendiri tetapi mudah diserang tekanan perasaan.

    1. Mesomorphs: Individu bertubuh kuat dengan otot.

    • Sifat: Agresif, baik dalam sukan, tetapi ada tanda-tanda boleh terlibat dalam aktiviti delinkuen.

    1. Ektomorphs: Individu kurus dan tinggi.

    • Sifat: Bimbang, suka bersendirian, pendiam dan mudah diserang schizophrenia.

  • Penolakan oleh pengkaji saintifik terhadap pendapat Sheldon.

C) Kognitif atau Mental

  • Kajian menunjukkan individu berbeza dalam kebolehan menaakul, berfikiran logik, berbahasa, mengira, dan berimaginasi.

  • Alfred Binet (1905):

    • Menyatakan bahawa seseorang yang cerdas ialah orang yang keupayaan mentalnya lebih tinggi daripada kawan-kawan sebayanya.

  • Piaget mengaitkan kecerdasan dengan cara individu menyesuaikan diri kepada persekitaran.

  • Woolfolk (1997): Teori-teori kecerdasan awal membincangkan keupayaan untuk belajar, pengetahuan keseluruhan yang diperoleh dan kebolehsuaian kepada situasi baru.

  • Alfred Binet dan Theodore Simon: Berjaya dalam aplikasi ujian kecerdasan; dikenali sebagai bapa ujian kecerdasan.

  • Stanford-Binet Intelligence Test:

    • Lewis Terman (1916): Megenalkan IQ (Intelligent Quotient).

Personaliti

  • Setiap individu mempunyai personaliti tersendiri.

    • Contoh: Ada individu yang peramah, pandai berkawan, popular dan disukai.

  • Faktor membentuk personaliti:

    • Gaya percakapan, tingkah laku, gaya berfikir, gaya bertindak, dan gaya bekerja.

  • Definisi Personaliti:

    • Adler (1948): Personaliti sebagai gaya atau stail hidup.

    • Allport (1961): Pengertian personaliti sebagai sistem psikofizikal yang dinamik dan penyesuaian dengan persekitaran.

    • Freud: Memperkenalkan konsep 'facets of personality' yang mengandungi id, ego dan superego.

    • Carl Jung: Kategorikan personaliti sebagai ekstrovert, introvert dan ambivert:

    • Ekstrovert: Periang, sosial, petah bercakap, mudah menyesuaikan diri, suka aktiviti luar.

    • Introvert: Pendiam, kurang bersosial, berbakat dalam penulisan, sensitif, hati-hati.

Teori Kecerdasan Triarchic – Sternberg (1986, 2000)

  • Kecerdasan dikaitkan dengan pemprosesan informasi.

    • Kajian bagaimana informasi diterapkan ke dalam minda dan diubah mengikut keperluan lingkungan.

  • Model Kecerdasan Triarchic:

    • Terdapat tiga bentuk utama:

    1. Analitik (componential):

      • Menyelesaikan masalah akademik dan pengiraan.

    2. Kreatif (experiential):

      • Penyelesaian masalah yang imaginatif dan inovatif.

    3. Praktikal (contextual):

      • Kecerdasan jalanan dan akal sehat.

  • Kelebihan: Seseorang boleh memiliki gabungan ketiga-tiga kecerdasan ini.

Komponen Teori Triarchic

  • Subteori:

    • Componential

    • Metakomponen

    • Pemilihan

    • Pengetahuan

    • Experiential

    • Novelty

    • Prestasi

    • Automasi

    • Contextual

    • Penyesuaian

    • Pembentukan

    • Akses

Pintar Cerdas dan Berbakat

  • Kriteria Pintar Cerdas: IQ melebihi 130, secara luar biasa IQ 180.

  • Cirinya termasuk:

    • Pemprosesan maklumat yang luar biasa.

    • Tinggi rasa ingin tahu.

    • Memori retention yang kuat.

    • Imajinasi yang kuat, serta pengamatan tajam.

    • Kemahiran penyelesaian masalah.

Gifted vs Talented

  • Gifted:

    • Memiliki keupayaan luar biasa dalam satu atau lebih subjek akademik.

    • Contoh: Subjek matematik, sains, sejarah.

  • Talented:

    • Memiliki keupayaan luar biasa dalam satu atau lebih subjek praktikal.

    • Contoh: Kebolehan dalam seni, muzik, sukan.

Jenis-jenis Kecerdasan – Howard Gardner (1983)

  • Teori Kecerdasan Pelbagai: Terdapat sembilan jenis kecerdasan.

  • Pendapat Gardner:

    • Ujian IQ jarang menilai kemahiran untuk meringkaskan maklumat baru.

    • Tidak menjadi ukuran mutlak meramalkan masa depan.

  • Kecerdasan Sosial:

    • Kecerdasan interpersonal dan intrapersonal.

Jenis-jenis Kecerdasan Menurut Gardner

  • Verbal-Linguistic: Belajar melalui kata-kata lisan dan bertulis.

  • Mathematical-Logical: Belajar melalui pengiraan dan penyelesaian masalah numerik.

  • Existential: Belajar dengan menghubungkan pemahaman dunia nyata.

  • Naturalist: Belajar melalui klasifikasi dan kategori.

  • Interpersonal: Belajar melalui interaksi dengan orang lain.

  • Musical: Belajar melalui irama dan muzik.

  • Multiple Intelligences: Pelbagai bentuk kecerdasan.

  • Visual-Spatial: Belajar secara visual dengan pengorganisasian idea.

  • Intrapersonal: Belajar melalui nilai dan perasaan sendiri.

  • Bodily/Kinesthetic: Belajar melalui pengalaman nyata dan interaksi dengan persekitaran.

Kecerdasan Emosi – Daniel Goleman

  • Definisi Kecerdasan Emosi (EQ):

    • Kemampuan mengenali, mengurus, dan memotivasi emosi diri dan orang lain.

  • Penekanan pada kepentingan EQ dalam semua aspek kehidupan, terutamanya dalam konteks kerja.

  • Goleman memperkenalkan dua jenis minda:

    • Minda rasional dan minda emosi.

Gaya Pembelajaran

  • Gaya Pembelajaran Visual:

    • Ciri-ciri: Memerlukan bantuan visual dalam pembelajaran, seperti grafik dan gambar.

  • Gaya Pembelajaran Auditori:

    • Ciri-ciri: Menggunakan pendengaran untuk proses pembelajaran, lebih suka berbual dan mendengar.

  • Gaya Pembelajaran Kinestetik:

    • Ciri-ciri: Melibatkan aktiviti fizikal dan pembelajaran melalui pengalaman langsung.

Kolb's Learning Style

  • Experiential Learning Theory (ELT): 4 langkah pembelajaran:

    1. Concrete Experience: Mengalami situasi nyata.

    2. Reflective Observation: Melihat dan merenungkan pengalaman.

    3. Abstract Conceptualization: Mengorganisasi pemikiran tentang pengalaman.

    4. Active Experimentation: Mencuba dan menerapkan pembelajaran dalam situasi baru.