Beispiel-generisches-Schreiben

Einführung in das Erzählen von Erlebnissen

  • Erzählstruktur: Geschichten können effektiv durch generische Strukturen erzählt werden, was für Lernende hilfreich ist.

  • Zielgruppe: Schülerinnen und Schüler der 5./6. Schuljahre.

  • Materialien: Zum Unterricht werden verschiedene Arbeitsblätter verwendet, wie z.B. "Holiday Stories" und "What's the Story?".

Generische Merkmale von Erlebniserzählungen

  • Definition: Erlebniserzählungen folgen spezifischen Regeln und Strukturen, die das Erzählen erleichtern.

  • Diskussion: Lernninge lesen zwei Erzählungen und diskutieren, welche Beschreibung besser ist.

  • Ziel: Identifikation und Anwendung der generischen Merkmale beim Schreiben eigener Erlebniserzählungen.

Vorgehensweise in der generischen Schreibschulung

  1. Texte analysieren:

    • Zwei Modelltexte lesen.

    • Besseren oder interessanteren Text identifizieren und diskutieren.

  2. Strukturen erarbeiten:

    • Genrespezifische Merkmale erarbeiten und Raster erstellen.

  3. Generisches Üben:

    • Übungen zur Generierung von Textideen; z.B. Sequenzierung verwirrter Texte.

Elemente einer Erzählung

  • Aufbau einer Erzählung:

    • Überschrift: Ansprechend und thematisch passend.

    • Einleitung: Setzt den Rahmen (Charaktere, Ort, Zeit).

    • Hauptteil: Handlung wird besprochen (steigende Handlung, Höhepunkt, fallende Handlung).

    • Schluss: Zusammenfassung und Ausblick.

Sprachliche Fähigkeiten und Ausdruck

  • Verbformen:

    • Verwendung des Simple Past und Past Progressive.

    • Beispiel: "It started to snow heavily."

  • Wertvolle Redemittel:

    • Idiomatische Ausdrücke und emotionale Routinen sind wichtig für lebendige Erzählungen.

Kreatives Schreiben und Evaluation

  • Gruppenarbeit:

    • Erarbeitung eines gemeinsamen Textes anhand der gelernten Strukturen.

    • Schlussel zur Erfolgsrealisierung folgt dem iterative Prozess (Planung, Entwurf, Bearbeitung).

  • Evaluation:

    • Verwenden von Bewertungsbögen zur Selbst- und Fremdevaluation.

    • Feedback zur Grammatik und Rechtschreibung, mit dem Ziel der konstanten Verbesserung.

Praktische Anwendung durch Geschichten

  • Beispielgeschichten:

    • Geschichten, die im Unterricht benutzt werden, zeigen strukturelle Unterschiede und fordern die Schüler heraus.

    • Schüler sollen eigene Erfahrungen in Form von Erzählungen verarbeiten und reflektieren.

Reflexion und Selbstbewertung

  • Wichtigkeit der Evaluation:

    • Lernende müssen in der Lage sein, ihre eigenen Fähigkeiten realistisch einzuschätzen.

    • Bedeutung von Metawissen im Schreibprozess.

Abschlussgedanken

  • Ziel des Unterrichts ist, Fähigkeiten im Erzählen zu fördern und das Interesse an literarischen Textformate zu wecken.