week 4 - classroom management

1. Classroom Reality

• Classroom can be chaotic karena:

  • Multidimensional → banyak aktivitas sekaligus.

  • Things happen quickly & unpredictable.

  • Little privacy.

  • Kelas punya histories (pola lama yang memengaruhi dinamika).

2. Classroom Management: Old vs New

• Older View

  • Fokus pada aturan ketat & kontrol.

  • Siswa pasif, patuh → kurang engagement.

• Newer View

  • Fokus pada kebutuhan relasi & self-regulation.

  • Guru sebagai guide, coordinator, facilitator.

  • Menumbuhkan self-discipline, bukan kontrol eksternal.

3. Getting Off to the Right Start

• Hari pertama sekolah = menentukan tone setahun ke depan.

• Strategi awal:

  • Komunikasikan aturan & prosedur.

  • Libatkan siswa untuk bekerja sama.

  • Segera engage siswa dalam aktivitas belajar.

4. Instruction & Positive Climate

• Tujuan:

  • Kelola aktivitas kelompok.

  • Libatkan siswa dalam tugas bermakna.

  • Buat lingkungan positif & suportif.

• Pendekatan:

  • Asset-based model: fokus pada kekuatan, merayakan keragaman, membuat siswa merasa dihargai.

  • Deficit model: fokus pada kelemahan → disengagement & resistance.

Perbandingan Model

5. Goals of Classroom Management

1. Maksimalkan waktu belajar, minimalkan perilaku non-goal.

2. Preventif: mencegah masalah sebelum muncul.

• Siswa yang engaged → kecil kemungkinan bermasalah.

6. Physical Environment

• Prinsip dasar penataan:

  • Kurangi kemacetan area sibuk.

  • Guru bisa melihat semua siswa.

  • Bahan ajar & perlengkapan mudah diakses.

  • Semua siswa bisa melihat presentasi.

• Variasi seating arrangement: memengaruhi interaksi.

• Action Zone: area duduk tertentu lebih dekat interaksi dengan guru.

7. Effective Classroom Managers

• “With-it” → sadar situasi kelas.

• Coping dengan situasi overlap.

• Lesson lancar & berkesinambungan.

• Memberikan tantangan variasi aktivitas.

• Lingkungan aman & terbuka → siswa bebas berbagi ide.

• Rasa saling menghargai antar siswa & guru.

8. Teacher Management Styles

9. Rules & Procedures

• Aturan kelas harus:

  • Reasonable & perlu.

  • Jelas, konsisten dengan tujuan pembelajaran.

  • Selaras dengan aturan sekolah.

10. Getting Students to Cooperate

• Bangun relasi positif antar siswa.

• Dorong tanggung jawab bersama.

• Gunakan reward efektif (untuk mastery, bukan kontrol).

• Libatkan siswa: invite input, validate variability, encourage curiosity.

11. Communication

• Speaking Skills: gunakan kosakata sesuai usia, jelas, terstruktur.

• Barriers: kritik, labeling, advising, ordering, threatening, moralizing.

• Active Listening: perhatian penuh, parafrase, sintesis, feedback.

• Nonverbal: ekspresi wajah, ruang personal, kontak mata, silence.

12. Dealing with Problem Behaviour

• Strategi umum: de-escalation, konsistensi, hormat pada siswa, cari akar masalah.

• Intervensi:

  • Minor: nonverbal cues, redirection, proximity, assertiveness.

  • Moderate: hilangkan privilese, isolasi, penalty.

• Aggression:

  • Fighting → tekankan perspektif & kerja sama.

  • Bullying → iklim sekolah positif, keterlibatan orang tua.

  • Defiance → atasi privat, hindari power struggles.

13. Special Focus: Engaging Gen Z & Gen Alpha

• Siswa mencari voice & meaning.

• Koneksi pembelajaran dengan dunia nyata → memperdalam pemahaman.

• Gunakan media & pendekatan yang relevan dengan generasi digital.

14. Ringkasan Penting

• Classroom management bukan sekadar kontrol, tapi membangun relasi & iklim positif.

• Guru efektif = kombinasi strategi fisik, relasional, komunikasi, & disiplin.

• Preventif lebih baik daripada reaktif → fokus pada engagement.

• Model manajemen terbaik → authoritative + asset-based approach.