Razvojna psihologija

Definicije in spremembe v razvojni psihologiji

• Razvojna psihologija:

  • Znanstvena disciplina, ki preučuje spremembe in doslednosti psihičnega delovanja od človekovega spočetja do smrti.

• Vrste sprememb:

  • Količinske spremembe: Spremeni se število, npr. število besed.
  • Kakovostne spremembe: Spremeni se način izvedbe.
  • Progresivne spremembe: Osnova za kompleksnejše misli, npr. daljši stavki.
  • Regresivne spremembe: Slabšanje sposobnosti, npr. upad pomnilnika v starosti.

Apgar lestvica

• Apgar lestvica:
  • Otroka se po rojstvu oceni po Apgarjevi lestvici na podlagi petih kriterijev:
  1. Mišična napetost
  2. Dihanje
  3. Barva kože
  4. Srčna frekvenca
  5. Refleksi
  • Ocena se giblje med 0 in 10.

Mejnik in pomembni pojmi na področju govornega razvoja (2-7 let)

• V starosti 3 let otroci obvladajo pravila za oblikovanje stavkov:

  • Besedni zaklad:
  • Hitro preslikanje: Otroci hitro osvojijo nove besede, ki se jih slišali enkrat ali dvakrat.
  • Usvajanje slovničnih pravil:
  • Pri 3 letih uporabljajo dvojino, množino, svojino, preteklik ter zaimke.
  • Najprej oblikujejo trdne in enostavne stavke.
  • Pri 5 letih že tvorijo vprašalnike, nikalnike in velelnike, obvladujejo zapletene stavke.
  • Govor postaja podoben govoru odraslih, stavki so daljši in zapleteni.

• Vloga staršev v razvoju govora:

  • Kazanje predmetov, odzivanje na otroka, ponavljanje besed, ki jih otrok izgovori, pa tudi poskušanje doslednega govora.

• Vloga vrtca:

  • Vrtci delujejo kot varovalni dejavnik.

Vzdolžno in prečno raziskovanje

• Prečno raziskovanje:
  • Preučuje isto skupino otrok že dalj časa.
  • Preučuje različne starostne skupine ob istem času.
  • Fokusira se le na spontane spremembe.

Groba motorika in Kognitivna adaptacija (Piaget)

• Groba motorika:

  • Načini gibanja, npr. hoja po stopnicah (2-3 leti).

• Kognitivna adaptacija (Piaget):

  • Nenehno vzpostavljanje ravnotežja med lastnim mišljenjem in zahtevami okolja.
  • Miselna adaptacija:
  • Vključuje miselne strukture:
  • Proces asimilacije: Usklajevanje novih izkušenj z obstoječimi miselnimi strukturami.
  • Proces akomodacije: Prilagajanje miselnih struktur novim izkušenjem.

• Faze razvoja mišljenja:

  1. Senzomatrična faza:
  • Od rojstva do 2 let, vključuje osnovne refleksne odgovore in učenje preko gibanja.
  1. Predoperativna faza:
  • Otrok težko razume koncept obrnljivosti in centriranosti.
  1. Faza konkretnih operacij:
  • Otrok razume konzervacijo in seriacijo.
  1. Faza formalnih operacij:
  • Abstraktno mišljenje in hipotezo.

Misliti in govoriti

• Miselni razvoj med 2. in 4. letom:

  • Predstavitev misli je značilna po oskosti pojmov in egocentričnosti.
  • Milljenje:
  • Ireverzibilno: Misli potekajo le v eni smeri.
  • Centrirano: Osredotočanje le na en vidik situacije.
  • Egocentrično: Težave pri razumevanju, da drugi vidijo in čutijo drugače.

• Sposobnost razvrščanja (seriacija):

  • Določene vrste zmožnosti, ki se razvijajo z leti.

• Konzervacija:

  • Razumevanje, da se količine ohranjajo kljub spremembam videza.

Drobna motorika in opazovanje

• Drobna motorika:

  • Na primer, zapiranje gumbov, vezanje vezalk (5-7 let).

• Metode opazovanja:

  1. Opazovanje vedenja:
  • Brez vplivanja na obnašanje opazovanih.
  • Razlikujemo med intraspekcijo (samoopazovanje) in ekstraspekcijo (opazovanje drugih).
  1. Eksperiment:
  • Manipulacija z neodvisno spremenljivko in opazovanje odvisne spremenljivke.

Primitivni refleksi

• Primitivni refleksi:
  • Izginejo do 1. leta starosti, npr. prijemalni refleks.
• Prilagoditveni refleksi:
  • Ohranijo se v odraslosti, npr. zehanje, kihanje.

Miselni razvoj po Piagetove in Vigotskega

• Sociokulturna teorija (Lev Vigotski):
  • Poudarja aktivno delovanje otrok v okolju.
  • Naučene spoznavne spretnosti se prenesejo na način življenja in družbe.
  • Interiorizacija:
  • Vzpostavljanje miselnih in vedenjskih vzorcev.
  • Oblikovanje s skrbniki, preden otrok lahko obvlada znanje.

Teoriji Freud in Erikson

• Freudova psihodinamska teorija:

  • Razlikovanje med zavestnim (zavednim), predzavednim in nezavednim.
  • Nezavedne vsebine so lahko aktivne in se manifestirajo v simptomih.

• Eriksonova teorija psihosocialnega razvoja:

  • Osem stopenj razvoja, vsaka s krizo, ki jo je treba rešiti.
  • Vsak prehod prinaša priložnosti za razvoj identitete in joutre v osebnosti.

Igra otrok

• Igra:
  • Zajema čustva in vedenjske vzorce ter se spreminja skozi različna življenjska obdobja.
  • Vrste iger:
  • Funkcijska igra: Zaznavne in motorične aktivnosti, prevladuje pri novorojenčkih.
  • Simbolna igra: Domišljijske igre, kjer otrok reprezentira predmete in dejanja.
  • Dojemalna igra: Aktivnosti, ki vključujejo poslušanje in opazovanje.
  • Ustvarjalna igra: Poudarek na gradnji ali ustvarjanju (npr. risanje).

Smernice za delo z otroki s posebnimi potrebami

• Otroku omogočiti aktivno sodelovanje in spodbujati pozitivno samopodobo.
• Upoštevanje močnih področij in pomoč pri vključevanju v skupino.
• Zaposleni v vrtcu: Ključni dejavniki za podporo in uspešno socializacijo.