тех карта 2

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ

 

ШКОЛА МОУ Чулковская СОШ 20 _ КЛАСС5_

ФИО студента Катаева А. Д.___

ФИО учителя Береговая Н.П

ФИО методиста __

Дата--_ Время проведения --_ Кабинет ___--

ТЕМА УРОКА __ Французский слэм: Голос пригородов (Grand Corps Malade "Saint-Denis")_
Образовательная

Тип урока: Урок изучения нового материала и развития социокультурной компетенции _

Общая коммуникативная цель урока: Познакомиться с явлением французского слэма и творчеством Grand Corps Malade. Изучить культурное многообразие и социальные реалии французских пригородов на примере песни "Saint-Denis".

Конкретизированные задачи и результаты:

Языковая компетенция
Изучить новую лексику, связанную со слэмом, городской культурой, социальными реалиями. Анализировать разговорные выражения и сленг.

Речевая компетенция
Формирование навыков обсуждения культурных феноменов, высказывания мнений о социальной тематике. Тренировка монологической и диалоговой речи при анализе текста песни.

Социокультурная компетенция
Знакомство с французской слэм-поэзией, реалиями жизни в пригородах (banlieue), культурным многообразием Сен-Дени. Понимание мультикультурализма, культурных связей Франции и осмысление истории и наследия.

Учебно-познавательная компетенция и познавательные УУД
Анализ текста песни, поиск информации о культурных маркерах, географических названиях, исторических отсылках. Развитие критического мышления.

Регулятивные УУД
Определение цели урока, планирование работы по анализу текста, самооценка понимания социокультурных аспектов.

Социально-коммуникативные УУД
Участие в групповой дискуссии, обмен мнениями, совместный анализ текста песни.

Личностные УУД
Формирование интереса к современной французской культуре, развитие эмпатии к социальным проблемам, осмысление собственной идентичности через призму культурного разнообразия.

Время
Этап и конкр. задача
Действия учителя, инструкция для учащихся
Содержание задания
Режим работы
Действия учащихся
Используемые средства
2 мин
I. Организационный момент
Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.
Приветствие, вопросы: "Bonjour Madame, comment ça va?"
Учитель - учащиеся
Отвечают на приветствие
__
5 мин

II. Введение в тему: Что такое слэм?

Знакомит с понятием "слэм-поэзия", историей ее появления во Франции. Представляет Grand Corps Malade как ключевую фигуру французского слэма.

Краткое видео с выступлением Grand Corps Malade.

Учитель - ученик (фронтально)

Слушают, отвечают на вопросы (что заметили?), делятся первыми впечатлениями.
Видео с выступлением, интерактивная доска.
15 мин

III. Погружение в текст: "Saint-Denis"

Предлагает прослушать песню Grand Corps Malade "Saint-Denis" (можно с субтитрами).

  1. Первое прослушивание: общее впечатление, главная идея песни.

  2. Второе прослушивание (с текстом песни): выделение незнакомых слов, выражений, географических названий, культурных отсылок.

Учитель - ученик (фронтально), индивидуальная работа

Слушают, пытаются понять смысл, выделяют ключевые слова, задают вопросы.
Аудиозапись песни, текст песни (раздаточный материал/на доске).
15 мин

IV. Анализ социокультурных реалий (работа в группах)

Делит класс на группы, каждая получает задание по анализу отрывков текста песни.

Задания для групп:

  • Группа 1: География и культурное многообразие (упоминания стран, городов, еды).

  • Группа 2: Социальные реалии и городская жизнь (описание улиц, людей, проблем).

  • Группа 3: Лингвистическое разнообразие и сленг (выражения, креольская фраза).

  • Группа 4: История и символы Сен-Дени (Базилика, индекс).

Групповая работа

Обсуждают, находят примеры в тексте, готовят краткое выступление.
Раздаточные листы с заданиями, текст песни, словари (при необходимости).
10 мин

V. Презентация и дискуссия

Организует презентации групп и общую дискуссию.

  1. Презентации результатов работы групп.

  2. Общая дискуссия: Как песня отражает культурные особенности Франции? Какие эмоции вызывает? Как слэм помогает выразить эти идеи? Сравнение с родным городом/регионом (мультикультурализм, социальные реалии).

Фронтальный, групповой

Представляют результаты, участвуют в общей дискуссии, сравнивают, высказывают личное мнение.
Интерактивная доска для записи выводов, подготовленные группами материалы.
3 мин

VI. Рефлексия. Домашнее задание

Проводит рефлексию урока, задает вопросы. Дает домашнее задание.

  1. Рефлексия: Что нового узнали о французской культуре? Что было самым интересным?

  2. Домашнее задание: Найти информацию о Grand Corps Malade или других французских слэм-поэтах. Написать короткое эссе или рефлексию о роли слэма в современном обществе или о мультикультурализме в своем городе.

Фронтальный, индивидуальный

Делятся впечатлениями, записывают домашнее задание.
Учебник, тетради.

Учитель Методист__

ПРИЛОЖЕНИЕ

Сканированные страницы учебника, фотографии / распечатки раздаточных материалов, скриншоты, ссылки на Интернет-ресурсы.

САМОРЕФЛЕКСИЯ

КОММЕНТАРИИ УЧИТЕЛЯ