Identificación, Prevención y Tratamiento de los Trastornos del Desarrollo y la Conducta

Definición: Trastorno del neurodesarrollo caracterizado por alteraciones en la comunicación social y patrones de comportamiento restrictivos y repetitivos.
Concepto de "Espectro": Se manifiesta con diferentes intensidades y formas en cada individuo.
Diagnóstico y Clasificación: Según el DSM-5, se clasifica por el grado de apoyo necesario. Los síntomas deben aparecer en las primeras fases del desarrollo.
Manifestaciones comunes: Preferencia por rutinas, ecolalia (repetición de frases), hiper o hiporreactividad sensorial y uso repetitivo de objetos.
Intervención: Uso de apoyos visuales, ambientes estructurados y procedimientos de anticipación. El objetivo es minimizar dificultades y fomentar la autonomía.

Sistemas Afectados: Puede involucrar el sistema nervioso, muscular u óseo-articular.
Tipología: Se distingue entre paresia (dificultad parcial de movimiento) y plejia (ausencia total). La paraplejia afecta extremidades inferiores.
Causas: La Parálisis Cerebral Infantil (PCI) es la causa más frecuente en la primera infancia. Las causas perinatales ocurren durante el parto.
Intervención: Fomento de la autonomía personal mediante Productos de Apoyo y Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC). Es fundamental la accesibilidad física (rampas, eliminación de barreras).

Criterios Diagnósticos: CI inferior a $70-80$ , limitaciones en comportamiento adaptativo y aparición antes de los $18$ años.
Síndromes Comunes:
- Down: Anomalía cromosómica frecuente con hipotonía y cardiopatías.
- Williams-Beuren: Habilidades verbales preservadas y problemas cardiovasculares.
- X frágil: Causa hereditaria más frecuente.
Intervención: Aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y uso de materiales manipulativos y visuales.

Dimensiones: Inatención, hiperactividad e impulsividad. Existen presentaciones combinadas, inatentas o hiperactivas.
Diagnóstico: Síntomas persistentes por al menos $6$ meses y presentes antes de los $12$ años.
Tratamiento: Enfoque multimodal que combina farmacología (como Metilfenidato) con apoyos psicopedagógicos y familiares.
Pautas de Aula: Instrucciones cortas (una a una), ubicación cerca del docente y lejos de distracciones (ventanas/puertas).

Ansiedad: Anticipación emocional de un peligro. Incluye Mutismo Selectivo, Ansiedad por Separación y Fobias (duración $\ge 6$ meses en niños).
Manifestaciones físicas: Palpitaciones, mareo y dolores abdominales. En ataques de pánico, el desmayo es raro debido al aumento leve de presión arterial.
Depresión Infantil: Trastorno del estado de ánimo que presenta irritabilidad, pérdida de interés en el juego y cambios en sueño/alimentación.
Depresión Anaclítica: Provocada por la separación prolongada de la figura de apego.

Visual: El $80\,\%$ de la información cotidiana es visual. Se utilizan herramientas como el Braille (celda de $6$ puntos), tiposcopios y Tiflotecnología.
Auditiva: Clasificada por el umbral auditivo (pérdida profunda es solo ruidos potentes).
- Sistemas: Comunicación Bimodal (signos + oral) y Palabra Complementada (Cued Speech).
- Dactilología: Uso del alfabeto manual para deletrear términos específicos.

Modelo de Renzulli: Integra capacidad intelectual superior, creatividad y compromiso con la tarea.
Perfiles: Superdotación (equilibrado), Talento Simple (área específica) y Talento Complejo.
Intervención: Enriquecimiento curricular (profundizar contenidos) y aceleración (avanzar cursos). El concepto "rage to master" indica una intensa motivación intrínseca por aprender.

Agresividad: Reactiva (respuesta a frustración) o Proactiva (busca beneficio). Es común entre los $2$ y $5$ años por falta de habilidades verbales.
TCA:
- PICA: Ingesta de sustancias no nutritivas (arena, jabón).
- Rumiación: Regurgitación y remasticación del alimento.
Eliminación:
- Enuresis: Emisión involuntaria de orina (diagnóstico a los $5$ años).
- Encopresis: Expulsión involuntaria de heces (diagnóstico a los $4-5$ años). Comúnmente asociada al estreñimiento (retentiva).

¿Cuál es el rol de ASPERGA?: Proporcionar apoyos específicos y orientación para mejorar la calidad de vida de personas con TEA y sus familias.
¿Qué es fundamental para la inclusión según profesionales?: Contar con recursos humanos especializados, adaptaciones metodológicas y una formación docente continua.
¿Cómo se detectan problemas auditivos en España?: Mediante el Programa de cribado neonatal (otoemisiones y potenciales evocados).
¿Cuál es el error común de los padres ante la agresividad?: Corregir la conducta con más agresividad en lugar de utilizar un estilo democrático y límites claros.