Kapitel 7 - Mødet med fortiden i livshistorier

KAPITEL 7 Mødet med fortiden i livshistorier

Introduktion til livshistorier

  • Livshistorier nuancerer store historiske narrativer og giver lettere adgang til fortidsperspektiver.

  • Kapitlet præsenterer livshistorieinterviewet som metode.

  • Analyser af livshistorier skal fremhæve fortidsperspektivet som metode i undervisning.

Sonjas fortælling

  • Sonja, født 1941, reflekterer over sin opvækst præget af krigen.

  • Beskriver familiebaggrund:

    • Far aktiv i krigen, prægede hele familien.

    • Blev bange for forældre og familiemedlemmer, der kunne blive taget af nazisterne.

    • Boede i en lejlighed, hvor modstandsmænd ofte opholdt sig.

  • Deskription af angst og fattigdom under barndommen:

    • 4 155: "Den sværeste, jeg husker, det er nok angsten…"

    • Støttede sig til familiens nærvær og modstand.

  • Sammenhæng mellem krigen og efterkrigstiden samt livsvilkår som bolig, uddannelse og sundhed.

Livshistorier som adgang til fortiden

  • Livshistorier fungerer som mentale rejser til fortidere.

  • Giver indblik i den fortidige virkelighed, som opleves gennem personlige fortællinger.

  • Livshistorier levendegør fortidsrum ved konkrete hændelser og sanseoplevelser.

  • Tre kriterier for analyse af livshistorier:

    1. Tilbud om fortidsblik til læsere.

    2. Repræsentation af perioden.

    3. Mulighed for perspektivskifte til fortidsblik uden stillingtagen.

Didaktiske overvejelser ved brug af livshistorier

  • Metodisk tilgang kan være delvis eller fuld brug af eksisterende livshistorier eller egne interviews.

  • Lørstuderende har udført interviews i undervisning:

    • Fokuseret på barndom og relate til livshistorier.

  • Det narrative biografiske interview har lavt antal spørgsmål:

    • Intervieweren skaber frie rum for fortælleren, f.eks. ved at spørge: "Vil du være så venlig at fortælle mig om dit liv…".

Interviewmetode som adgang til fortiden

  • Vigtigheden af lytning og tryghed i interviewet.

  • Forskellige krav i forsknings- og undervisningsrammer.

  • Metodisk struktur: åbenhed og afgrænsning i interviewprocessen.

Analyse af Sonjas fortælling

Fortidsblik

  • Brug af barnets perspektiv i fortællingen:

    • "Det sværeste, jeg husker, det er nok angsten…"

  • Opdelinger mellem barndommens oplevelser og voksne perspektiver.

  • Forståelsen af livshistoriske fortællinger kræver opmærksomhed på tidens kontekster.

Repræsentativitet

  • Forklaring af kultursyn og samfundsnormer i kapitel om besættelsen:

    • Kontekst for oprør og risiko i familien under besættelsen.

  • Mangel på repræsentation af modstandsbevægelsen i mange livshistorier.

  • Sammenligning med nutidige erfaringer fra studerende ved interview.

Fortidsperspektiv og nutidsperspektiv

  • Rotation mellem fortids- og nutidsfølelser i livshistorien.

  • Eksempler der afslører nutidsrefleksion i Sonjas fortælling:

    • "Jeg er jo et af de der krigsbørn…"

  • Hvordan fortidens oplevelser kan relatere til nutiden og stillingtagen.

Didaktisk rammesætning:

Metodisk arbejde

  • At skabe et klart fokus på fortidsperspektivet i undervisningen:

    • Spørgsmål som: "Hvordan var det at være barn i x-periode?"

  • Vigtighed af diskussioner efter interviewprocessen.

Efterbearbejdning og analyse

  • Transskription anbefales for kritisk analyse.

  • Eleverne skal benytte læsespørgsmål for at strukturere deres analyse:

    • Fortidsperspektiv, repræsentativitet, og oplevelsesanalyse uden stillingtagen.

Livshistorier som nuancerede historiske fremstillinger

  • Diskussion af relationen mellem individuelle historier og større historiske narrativer.

  • Vigtigheden af at se på flere livshistorier for at nuancere vores forståelse af fortiden.

  • Livshistorier giver mulighed for at udforske forskellige temaer fra fortiden uden at lade det dominerende historiske perspektiv skygge for den individuelle fortælling.

Litteratur

  • Horsdal, M. (1999). Livets fortællinger: En bog om livshistorier og identitet.

  • Horsdal, M. (2017). Tilværelsens fortællinger: Tilegnelse og anvendelse.

  • Henningsen, P. (2002). Rejsen mod virkeligheden. Interview med Alex Wittendorff.