Notes de révision CBSE Entre Jeunes Class IX

UNIT I: LA FAMILLE

• Objectifs globaux:

  • Comprendre et utiliser le vocabulaire de la famille et les présentations personnelles en français

  • Maîtriser les accords des articles et des adjectifs (définis, indéfinis, partitif) et les pronoms personnels

  • Développer les compétences orales et écrites autour de la présentation de soi et de sa famille

• Leçon 1: La FAMILLE

  • Thèmes: présentation de soi, de sa famille immédiate et de relations relatives (père, mère, frère, sœur, grand-père, grand-mère, oncle, tante, cousin(e))

  • Phrases-clés typiques:

  • Je m’appelle …, J’ai … ans, Je suis au lycée

  • Voici mon/ma …, Mon père est …, Ma mère est …

  • Tu t’appelles comment ? Tu habites où ? Quelle est ta nationalité ?

  • Fonction utilisée: ATOI (À TOI) – exercices de prise de parole et d’auto-présentation

  • Grammaire associée: les adjectifs possessifs et les articles définis/indéfinis; accord du nom; prépositions simples pour décrire la localisation

  • Activités types: remplir un arbre généalogique, réponses à des questions sur la famille, dialogues de présentation, identité et nationalité

• Leçon 2: AU LYCÉE

  • Thèmes: présentation du nouveau professeur, fiche d’identité, nationalités, origines, description de soi

  • Grammaire et notions: verbes en –IR (ex. remplir) et notions de s’appeler, habiter, être; accords des adjectifs possessifs (mon/ma/mes; ton/ta/tes; son/sa/ses; notre/votre/leur)

  • Activités: remplir une fiche d’identité fictive (nom, prénom, âge, nationalité, ville), exercices de compréhension orale et écrite autour des dialogues

• Leçon 3: UNE JOURNÉE DE PAULINE

  • Thèmes: routine quotidienne; expressions d’heure et d’activités matinales/apos-midi/soir; verbes pronominaux (se réveiller, se lever, se laver, s’habiller, se promener, se coucher)

  • Points clés: ordre des actions dans une journée; utilisation du présent pour décrire des habitudes

  • Activités: construire son emploi du temps, décrire une journée type, utiliser le futur proche pour les plans immédiats

• Leçon 4: LES SAISONS

  • Thèmes: météo et saisons; couleurs et climat

  • Vocabulaire: les saisons (l’hiver, le printemps, l’été, l’automne); les mois et le temps associé (froid, chaud, vent, pluie, soleil)

  • Grammaire et notions: comparaison entre climats (France vs Inde); bâtiments et lieux illustratifs; introduction au futur proche et au vocabulaire des prévisions météorologiques

  • Activités: décrypter des dialogues sur les climats, faire des comparaisons, réaliser un bulletin météo simple

• Points grammaticaux récurrents à retenir (UNIT I):

  • Articles et genres: le/la/les; un/une/des; l’élision devant voyelle (l’); contractions avec à et de (à + le = au, à + les = aux, de + le = du, de + les = des)

  • Démonstratifs: ce, cet, cette, ces; accord selon le genre et le nombre

  • Adjectifs possessifs: mon/ma/mes; ton/ta/tes; son/sa/ses; notre/notre; votre/votre; leur/leurs

  • Verbes: être, avoir, habiter, s’appeler, finir (verbes en –IR), parler, manger (exemples d’ER), aimer, vouloir, pouvoir, devoir; accords et temps simples

  • Pronoms objets directs et indirects: me/te/le/la/nous/vous/les; lui/leur; y et en

  • Passé composé et imparfait: distinction entre actions ponctuelles (passé composé) et descriptions/habitudes (imparfait)

  • Futur proche et futur simple: futur proche = aller + infinitif; futur simple pour des actions envisagées dans l’avenir lointain

  • Passé récent: venir de + infinitif pour insister sur une action qui vient de se passer

  • Expressions temporelles et ordonnancement: d’abord, puis, ensuite, enfin

• Connexions et perspectives:

  • Liens vers les leçons précédentes: les notions d’accord, de genre et de nombre se renforcent dans les descriptions familiales et les dialogues scolaires

  • Références culturelles: interactions franco-africaines/indiques dans les échanges familiaux et scolaires

  • Implications éthiques et pratiques: respect des identités et des nationalités; sensibilité interculturelle dans les présentations et dialogues

UNIT II: LES VOYAGES; LES LOISIRS ET LES SPORTS; L’ARGENT DE POCHE; FAIRE DES ACHATS

• Leçon 5: LES VOYAGES

  • Thèmes: moyens de transport (à pied, en voiture, en bus, en train, en avion, à vélo); itinéraires et voyages autour du monde

  • Grammaire et notions: prépositions liées aux moyens de transport; questionnement (Où aller? Comment y aller? Quand partir?); formation des questions et réponses sur les trajets et les tarifs

  • Pratique: lire des publicités et des offres de voyages; comprendre les prix et les réductions (carte jeunesse, 15-25, etc.); demander des informations et réserver

• Leçon 6: LES LOISIRS ET LES SPORTS

  • Thèmes: activités quotidiennes et loisirs; sports variés; structure des phrases pour décrire une activité passée ou répétée

  • Grammaire et notions: imparfait vs passé composé pour décrire des habitudes et des événements; vocabulaire des sports et des activités récréatives

  • Pratique: programme d’activités hebdomadaire; description d’un emploi du temps imaginaire; expressions de répétition et de fréquence

• Leçon 7: L’ARGENT DE POCHE

  • Thèmes: argent de poche, dépenses, économies; petites rose d’emploi (baby-sitting, services domestiques), justification des achats

  • Grammaire et notions: pronoms compléments directs et indirects (le/la/les, lui/leur); négation (ne… pas, ne… jamais, ne… plus, ne… plus, ne… rien); contractions avec « de/du/de la/des » et l’emploi du « en » pour remplacer des objets dépensés

  • Activités: dialogues sur l’argent de poche, questions-réponses sur les habitudes de dépense, rédaction d’un petit texte sur la gestion de l’argent

• Leçon 8: FAIRE DES ACHATS

  • Thèmes: achats au supermarché, épicerie, boulangerie, boucherie; comparaison des prix; vendeur et acheteur; politesse et expression de la demande

  • Grammaire et notions: expressions de quantité (beaucoup de, peu de, un peu de, assez de, trop de); le pronom « en »; l’emploi du conditionnel et du futur pour les demandes et les offres

  • Vocabulaire clé: articles du quotidien (œufs, lait, pain, fruits, légumes, jambon, fromage, boissons, etc.); description des produits et des quantités

• Leçon 9: UN DÎNER EN FAMILLE

  • Thèmes: restaurant, carte et menu, abrupts et politesse dans le cadre d’un dîner en famille; description de plats typiques; ordres et choix dans un repas

  • Grammaire et notions: le passé composé avec des verbes irréguliers (avoir, être, prendre, mettre, etc.); expressions de politesse et de commandement dans un cadre formel

  • Activités: mise en situation de commande, rédaction d’un menu, rédaction d’une lettre/journal sur le dîner en famille

• Leçon 10: LA MODE

  • Thèmes: vêtements, choix vestimentaires, tendances et goûts; comparaisons et superlatifs; achats en boutique et en ligne

  • Grammaire et notions: adjectifs (beau/belle/nouveau/vieux, grand/petit, cher/moins cher/le plus cher); comparatifs et superlatifs; pronoms interrogatifs: quel/quelle/quels/quelles; le conditionnel et le futur pour les propositions

  • Activités: dialogues de shopping, mise en scène d’un essayage, conversation sur les préférences et les budgets

• Leçon 11: LES FÊTES

  • Thèmes: fêtes et traditions (Noël, Nouvel An, Pâques, Saint-Valentin, Fête du Travail, Journée de l’indépendance, etc.); texte sur les célébrations et lettres demandant des informations

  • Grammaire et notions: le conditionnel présent et le futur proche; pronoms relatifs qui/que/où; structure des lettres et des voeux

  • Activités: rédaction de lettres et de messages, mise en scène d’un échange sur les fêtes

• Leçon 12: LA FRANCOPHONIE

  • Thèmes: définition et portée géographique de la Francophonie; pays et villes francophones; importance de la langue française dans le monde

  • Activités: révision et questions sur les pays francophones, cartes et itinéraires culturels; réflexion sur les usages du français à travers le monde

• Points grammaticaux récurrents à retenir (UNIT II):

  • Démonstratifs et possessifs renforçant la précision: ce/cet/cette/ces; mon/ma/mes; ton/ta/tes; son/sa/ses; notre/votre/leur

  • Formes verbales: présent, passé composé (avec avoir/être), imparfait (habitude et description), futur proche et futur simple, conditionnel présent

  • Négation et quantités: ne pas; ne jamais; ne plus; ne rien; peu/de/beaucoup de; l’emploi de « en » pour les objets dénombrables non comptables

  • Prépositions liées au déplacement et au voyage: à, en, dans, sur, sous, devant, derrière, près de, loin de; utiliser les prépositions pour décrire les trajets et les lieux

  • Pronoms: directs (me/te/le/la/nous/vous/les), indirects (lui/leur), y et en; règles d’usage et de position dans la phrase

  • Lexique: lexique du voyage, des achats, des repas et des loisirs; vocabulaire culturel relatif aux voyages et à la Francophonie

• Règles transversales et liens (UNIT II):

  • Compétences orales: dialogues de ventes, réservations, commandes et demandes d’information

  • Compétences écrites: rédaction d’identités, descriptions personnelles, journaux, courriels et lettres formelles

  • Référence culturelle: échanges interculturels autour du voyage, des achats et des fêtes

UNIT III: UN DINER EN FAMILLE; LA MODE; LES FÊTES; LA FRANCOPHONIE

• Leçon 9: UN DÎNER EN FAMILLE

  • Thèmes: menu et plats typiques; pratique de commander et de décrire les plats et boissons; transition vers le passé composé et le présent dans le cadre d’un dîner

  • Points clés: vocabulaire des plats et des fromages français; expressions utiles pour commander et décrire le service

  • Grammaire: le passé composé des verbes irréguliers (avoir/être; prendre; mettre; boire; être; avoir; faire; lire; écrire); accord du participe passé

• Leçon 10: LA MODE

  • Thèmes: vêtements et accessoires; vocabulaire des tissus et des couleurs; usage des comparatifs et superlatifs

  • Grammaire: les adjectifs démonstratifs et possessifs; « quel/quelle/quels/quelles »; le vocabulaire pour décrire les habits et les tailles

  • Activités: dialogues de magasinage; dialogues en ligne; comparaison des articles et des prix; exercice sur les achats en ligne et à la boutique

• Leçon 11: LES FÊTES

  • Thèmes: fêtes nationales et locales; expressions de souhaits et de probabilités; structures « si… alors… » (conditions et hypothèses)

  • Grammaire: conditionnel présent; le subjonctif n’est pas central ici; pronoms relatifs et expressions de temps dans des contextes festifs

  • Activités: écriture de cartes et de messages; création de scénarios autour de fêtes dans différents pays

• Leçon 12: LA FRANCOPHONIE

  • Thèmes: francophonie mondiale et francophone; pays et villes dans le monde où le français est parlé; introduction à des lettres et des textes sur des pays francophones

  • Activités: travaux écrits et recherches sur les pays francophones; rédaction de lettres et de textes informatifs

• Points grammaticaux récurrents à retenir (UNIT III):

  • Le rôle des adjectifs et des pronoms relatifs dans des phrases plus longues; Quoi/Qui/Que/Où pour poser des questions et structurer des réponses

  • Le vocabulaire culturel et des fêtes; construction de phrases exprimant des souhaits et des opinions

  • Le recours au conditionnel pour formuler des propositions et des souhaits

• Remarques finales sur la progression:

  • Les Unit I–III encadrent une progression naturelle: des présentations personnelles et du quotidien (famille et lycée) vers les situations réelles de voyage, de shopping, de repas, et de culture francophone

  • L’évaluation: chaque unité propose des bilans (BILAN 1, 2, 3, 4) qui récapitulent les acquis en grammaire, vocabulaire et compétences communicatives; l’auto-évaluation finale permet de mesurer les objectifs prévus

Rappels de grammaire et outils utiles

• Articles et noms

  • Définis: le, la, les; l’/l’ devant voyelles; contraction avec à et de: au, à la, à l’; du, de la, des

  • Indéfinis: un, une, des; usage collectif et désignant des éléments non spécifiés

  • Partitif: du, de la, de l’, des; devant des noms non comptables; négation: pas de

• Déterminants et accords

  • Démonstratifs: ce, cet, cette, ces (suivant le genre et le nombre du nom)

  • Possessifs: mon/ma/mes; ton/ta/tes; son/sa/ses; notre/nos; votre/vos; leur/leurs

• Verbes et temps

  • Présent: conjugaison régulière et quelques irrégularités courantes

  • Imparfait: usage pour les descriptions et les habitudes passées

  • Passé composé: auxiliaire (avoir/être) + participe passé; particules passées irrégulières courantes: eu, été, fait, vu, pris, été, eu, etc.

  • Futur proche: aller + infinitif; futur simple: forme indépendante pour actions futures

  • Passé récent: venir de + infinitif (action qui vient de se produire)

  • Conditionnel présent: action potentielle ou hypothétique

  • Impératif: formes de l’impératif (tu, nous, vous) pour donner des ordres ou des conseils

• Pronoms

  • Directs: me, te, le/la/les; Indirects: me/te/lui/nous/vous/leur

  • Y et En: remplacer respectivement un lieu et une quantité; régulation des prépositions

• Prépositions et lieux

  • Utilisation des prépositions pour décrire lieux et trajets: à, en, dans, sur, sous, devant, derrière, près de, loin de, etc.

• Notions pratiques

  • Vocabulaire par thème: famille, lycée, quotidien, voyages, achats, repas, mode, fêtes, Francophonie

  • Compétences communicatives: se présenter, décrire, décrire des objets, demander et donner des informations, faire des réservations, commander dans un restaurant, exprimer des préférences et opinions

  • Transversales: corrélations entre culture et langue, sensibilité interculturelle, et pratique autonome (auto-évaluation, bilan et projets)

Si vous le souhaitez, je peux convertir ces notes en un version PDF téléchargeable, ou créer des fiches de révision par Leçon avec des exemples d’exercices et des réponses modèles. Je peux aussi extraire des listes de vocabulaire thématiques (famille, voyage, nourriture, vêtements, fêtes, etc.) et les regrouper par unité pour faciliter vos révisions.