Fonction conseil CPE et Pratique disciplinaire

Le CPE et la Fonction de Conseiller dans les Pratiques Disciplinaires

La fonction de conseiller du Conseiller Principal d'Éducation (CPE) est fondamentale. Elle place l'adulte au carrefour des relations et est la clé d'une gestion efficace et préventive de la discipline.

I. Le Fondement : La Posture Éducative

L'action disciplinaire du CPE repose sur la construction d'une relation éducative de qualité (selon Marsollier).

Ingrédients Essentiels : Toute relation éducative doit s'appuyer sur la confiance, le respect, l'engagement, l'écoute et l'authenticité.
Posture face aux difficultés : Le CPE doit être exemplaire et adopter une approche de soutien. Les élèves perturbateurs sont vus comme des élèves en situation de vulnérabilité. La posture idéale est celle du CARE (attitude du soin) pour reconstruire une relation de confiance.
Communication : La qualité de la relation dépend de l'attention portée aux 3 dimensions de la communication : verbale, non verbale et paraverbale.

II. Le Conseil auprès des Acteurs de l'Établissement

Le CPE conseille l'ensemble de la communauté éducative sur les questions de vie scolaire et de discipline.

Acteur	Rôle de Conseil du CPE
Direction	Assure la gestion de la vie scolaire et de la discipline. Conseille sur l'élaboration de la politique éducative (citoyenneté, gestion des conflits, prévention des violences).
Professeurs	Gestion de la discipline (création des protocoles vie scolaire, gestion des incidents). Impulse une collaboration forte et un partage régulier d'informations pour l'accompagnement des élèves en difficulté et la gestion des absences.
Élèves	Offre écoute et soutien face aux difficultés scolaires, relationnelles ou personnelles. Donne des conseils pour l'amélioration du comportement, l'organisation et la gestion du temps.
Parents	Répond au besoin d'accompagnement et assure l'explicitation des règles de l'École. Vise à rallier les parents à une démarche éducative commune.

III. La Construction d'une Cohérence Éducative

Pour que la discipline soit juste et soutenable, elle doit s'inscrire dans une vision d'établissement partagée :

Stratégie : Définir des objectifs éducatifs communs (politique éducative commune) pour décloisonner l'éducatif et le pédagogique.
Prévention : Développer des actions de prévention (gestion des conflits, HVC) et mettre en place des projets communs impliquant professeurs, CPE et élèves.
Communication : Établir une communication fluide et régulière (réunions, outils de communication) pour construire une relation de confiance mutuelle avec les familles et l'équipe.

Les travaux de Jean-Michel Zakhartchouk (2021) apporte des nuances cruciales sur la collaboration enseignants-CPE.

Thème	Rôle du CPE
Rôle du CPE (Médiation)	Le CPE doit être un tiers indispensable et médiateur pour éviter les "face à face ravageurs". Il ne doit pas être celui qui résout les problèmes à la place de l'enseignant.
Non-Ingérence Pédagogique	Le CPE doit veiller à la non-ingérence pédagogique aux yeux des élèves. Il doit faire respecter cette non-ingérence par les AED (Assistants d'Éducation) par exemple, pour ne pas décrédibiliser l'enseignant devant les élèves.
Interconnexion des Missions	L'enseignant n'a pas le monopole de la pédagogie ; ce qui se passe sur le plan pédagogique concerne aussi la "vie scolaire". Le CPE est donc partie prenante des équipes pédagogiques et peut intervenir dans des projets et Heures de Vie de Classe (HVC).
Rôle et Position	Le CPE a un rôle à part et se situe à l'interface des enseignants et de la direction.
Développement Professionnel	Les enseignants ont à apprendre des CPE, de leurs compétences acquises lors de leur formation et sur le terrain. Réciproquement, les CPE doivent comprendre le point de vue des enseignants.
Collaboration Familles	Une collaboration multiforme est nécessaire dans le contact avec les familles, notamment pour organiser les divers moments de travail personnel des élèves dans l'établissement.