George Herbert Mead: Sozialisation und Persönlichkeitsentwicklung

Grundannahmen

• Menschen sind soziale Wesen, welche sich durch Interaktion und zwischenmenschlicher Kommunikation mit Ihrer Umwelt auseinandersetzen

• Kommunikation durch Symbole, signifikante Symbole wie Sprache, Erfahrungen und Verhaltenserwartungen werden durch Sprachsymbole zur Verfügung gestellt

Rollentheorie

• Gegenseitiges Verstehen durch Empathie und in die Rolle des anderen hineinversetzen

• Verhalten des anderen und Reaktion des anderen auf eigenes Verhalten einschätzen

• Role-taking (Rollenübernahme) aus der Perspektive des anderen aus zu denken

• Role-making (Rollenübernahme) Persönliche Ausgestaltung der Rolle 

Identitätsentwicklung durch Instanzen

• I (Ich) psychische Instanz, unbewusst, Triebe

• Me (mich) kontrollierende soziale Instanz, von Gesellschaft und Ihren Normen beeinflusst, was andere von einem erwarten und wie sie einen wahrnehmen

• Self (Selbst) handelnde Instanz, Ich-Identität, Bewusstsein, Identitätsbalance, führt zu einheitlichem Selbstbild

Play und Game

• Entwicklung des Self durch langjährigen Sozialisationsprozess, ausgehend von kindlicher Interaktion mit sozialer Umwelt im Zusammenhang der Spielentwicklung (zweiphasig)

• Play, Freies Rollenspiel spielerische Nachahmung signifikanter anderer

• Game, regelorientiertes Gesellschaftsspiel, nimmt mehrere Rollen zur gleichen Zeit ein, generalisierter Anderer

• Entwicklung einer vollständigen Identität

Aufgabe der Erziehung

• Spielsituationen zu schaffen

• Individuelle Erlebnis- und Gestaltungsmöglichkeiten zu bieten mit denen Edukanden Empathie und Intellekt ausbilden können

• Entwicklungs- und Integrationsprozess begleiten und unterstützen durch mitspielen, erklären, Regeln vorgeben und Grenzen setzen

• Soziale Instanzen: Familie, Kindergarten, Schule, Peer-Group

Kritik

• Abhängigkeiten wie materielle Bedingungen und sozioökonomische Strukturen nicht berücksichtigt