4. L'explosion scolaire et le maintien des inégalités (+/-)

1. Augmentation de la scolarisation précoce

- Effectifs en pré-élémentaire :

- Augmentation notable de 1960 à 1990, puis légère diminution en 2001-2002.

2. Allongement de la scolarité

- Effectifs des collèges :

- Augmentation constante depuis 1960.

- Effectifs des lycées technologiques et généraux :

- Augmentation significative jusqu’en 1990-1991, puis une légère diminution par la suite.

- Taux d’accès à la Terminale :

- Progression constante de 10% en 1960 à 90% en 2019-2020.

- Effectifs de l’enseignement supérieur :

- Augmentation massive de 309 700 en 1960 à 2 900 000 en 2022-2023.

Général: augmentation des effectifs scolarisés entre 1960-1990

3. Différenciations précoces et inégalités sociales

- Différences dès l’école primaire :

- Diminution du taux de redoublement moyen, mais avec de grandes disparités selon la profession des parents.

- Élèves en retard à l’entrée en 6e (2015) :

- Les enfants de catégories socio-professionnelles supérieures (cadres, enseignants) ont moins de retard que ceux des catégories inférieures (ouvriers, inactifs).

4. Facteurs déterminants des inégalités scolaires

- Facteurs influençant les performances :

- Niveau d’instruction des parents, taille de la famille, activité professionnelle de la mère, composition de la famille, nationalité et sexe de l’élève.

- Nuances :

- Les performances scolaires ne peuvent pas être prédites uniquement par le milieu d’origine.

5. Diversification des parcours au secondaire

- Évolution des parcours des élèves au collège :

- Les inégalités se sont transformées, passant de l’inégalité de maintien au collège à des inégalités qualitatives de réussite et d’orientation.

- Élèves en retard à l’entrée en 3e :

- Diminution générale des retards entre 2004 et 2013, mais persistance d’inégalités sociales.

6. Répartition des collégiens selon les filières et catégories sociales (2015)

- Accès en 2nde générale et technologique (2015) :

- Les enfants des catégories sociales favorisées ont un taux d’accès beaucoup plus élevé que ceux des catégories défavorisées.

7. Inégalités dans l’accès au Bac et à l’enseignement supérieur

- Type de bac et origine sociale :

- Les enfants des cadres obtiennent majoritairement des bacs généraux, tandis que ceux des ouvriers obtiennent davantage de bacs professionnels. (ejem Duru-Bellat et Kieffer))

- Répartition des bacheliers par origine sociale (2018) :

- Les cadres et professions intellectuelles supérieures sont surreprésentés parmi les bacheliers généraux.

- Accès à l’enseignement supérieur :

- Les enfants de cadres représentent une proportion significativement plus élevée dans les filières prestigieuses comme les classes préparatoires et les écoles d’ingénieur et de commerce.

8. Conclusion

- Massification de l’éducation :

- A entraîné une diversification et une hiérarchisation des parcours scolaires.

- La sélection sociale se produit durant les études, transformant l’échec scolaire en échec social.

- L’école est confrontée à de nouveaux publics pour lesquels elle n’est pas toujours adaptée, exacerbant ainsi les inégalités.