Untitled

COURS 1 École de travail social, FLSH

  • Cours : TRS109 - Dynamiques interculturelles

    • Exploration des interactions complexes entre différentes cultures et leurs impacts sur la pratique du travail social.

  • Chargé de cours : Marc-Antoine Barré, M. Serv.Soc., M.A., expert dans les dynamiques interculturelles et l'intervention sociale.

  • Session : Automne 2025, semestre dédié à l'approfondissement de cette thématique essentielle.

Présentation du plan de séance

  • Présentation du chargé de cours : Introduction détaillée du professeur, de son parcours et de ses champs d'expertise en lien avec le cours.

  • Présentation des étudiant.es : Occasion pour chaque étudiant de se présenter, de partager ses attentes et ses expériences préliminaires en interculturel.

  • Présentation du plan de cours : Aperçu exhaustif des objectifs, du contenu, des méthodes pédagogiques et des modalités d'évaluation de la session.

  • Activité d'entrée en matière : Trouver l’intrus

    • Activité interactive conçue pour briser la glace et introduire de manière ludique les notions de diversité et d'appartenance.

Activité de présentation

  • Les étudiants devront partager les éléments suivants pour favoriser l'échange et la compréhension mutuelle :

    • Votre nom : Facilite l'identification et la création d'un climat de confiance.

    • Votre lieu de naissance : Permet d'explorer la diversité d'origines au sein du groupe.

    • Ce qui vous déstabilise le plus en contexte interculturel : Invite à la réflexion sur les défis personnels liés à la diversité culturelle.

    • Partagez une situation interculturelle déstabilisante (au Québec ou à l’international) : Opportunité de partager des expériences vécues et d'apprendre des autres.

Importance du cours

  • Objectifs : Fournir un aperçu des enjeux et des dynamiques du travail social dans un contexte interculturel, afin d'équiper les futurs professionnels des compétences nécessaires pour intervenir efficacement dans des sociétés de plus en plus diversifiées.

  • Compréhension des défis spécifiques rencontrés par les immigrants et réfugiés :

    • Barrières linguistiques

    • Discriminations

    • Reconnaissance des diplômes

    • Adaptation à de nouvelles normes sociales

Plan de cours

  • Détails sur le cours TRS109 :

    • Horaire du cours : Spécification des jours, heures et lieux des séances, y compris les périodes de pause.

    • Coordonnées et disponibilités du professeur : Informations pour joindre le chargé de cours et les heures de bureau pour des consultations individuelles.

    • Objectifs de formation : Exposé des compétences et connaissances que l'étudiant acquerra à la fin de la session.

    • Matériel requis : Liste des ouvrages, articles ou ressources numériques indispensables au suivi du cours.

    • Méthodes pédagogiques :

    • Exposés magistraux

    • Études de cas

    • Simulations

    • Modalités d’évaluation : Présentation des critères et des méthodes d'évaluation des performances des étudiants tout au long du semestre.

Objectif de formation 1

  • Rendre l’étudiant(e) apte à analyser les éléments du cadre structurel balisant l’immigration au Canada et au Québec, en comprenant les fondements législatifs et politiques.

  • À la fin de la session, l’étudiant(e) sera en mesure de :

    1. Décrire l'évolution historique de l'immigration au Canada et au Québec

    • Examen des tendances historiques, des politiques migratoires marquantes et des événements majeurs.

    1. Expliquer l’influence des facteurs structurels

    • Analyse des lois canadiennes et québécoises, des accords Canada-Québec, ainsi que des programmes d’intégration.

    1. Décrire et analyser les programmes d'accueil des immigrants au Québec

    • Étude approfondie des programmes spécifiques tels que le, Programme d'Accompagnement et de Soutien à l'Intégration (PASI).

    1. Décrire les particularités de l’immigration au Québec

    • Exploration des aspects culturels uniques, incluant la langue française et le modèle d'interculturalisme.

Objectif de formation 2

  • Rendre l’étudiant(e) apte à choisir, exposer et justifier une approche d’intervention en contexte interculturel.

  • À la fin de la session, l’étudiant(e) sera en mesure de :

    1. Comparer et critiquer différentes idéologies, approches et outils d’intervention

    • Analyse des méthodes d’intervention en travail social et exploration des idéologies sous-jacentes.

    1. Comprendre l'intervention sociale avec un interprète

    • Analyse cruciale de la communication linguistique et culturelle dans les interventions.

Matériel requis

  • Matériel disponible à la Coopérative de l’Université de Sherbrooke : manuels, articles et supports pédagogiques essentiels.

Méthodes pédagogiques

  • Enseignement théorique et pratique

    • Combinaison de cours magistraux, lectures dirigées, exercices pratiques.

  • Lien avec le cours de formation pratique TRS311

    • Intégration des connaissances théoriques avec les expériences de stage.

  • Conférenciers invités

  • Capsules vidéo et audio

  • Discussions en sous-groupe

  • Importance de l’engagement des étudiant.es

Modalités d’évaluation

  • Dates des événements :

    • Examen de mi-session : $50\%$ le 8 octobre

    • Examen final : $50\%$ le 3 décembre

Attentes envers les étudiant.es

  • Préparation AVANT les cours

  • Ponctualité et présence en cours

  • Participation active en classe

Usage des technologies

  • Usage approprié de l’ordinateur pour la prise de notes

  • Téléphones doivent être éteints ou en mode silencieux.

Activité - Trouver l’intrus

  • Thèmes de discussion :

    • Catégories de l'immigration et administration :

    • Intrus : Agriculture (non administrative).

    • Types de liens familiaux :

    • Intrus : Conjoint (non consanguin).

    • Statuts d'immigration :

    • Intrus : Travailleur agricole saisonnier (statut temporaire).

COURS 2 École de travail social, FLSH

Historique de l'immigration au Québec et au Canada

  1. Plan de séance

    • Groupes de lecture

    • Migrations internationales

    • L'immigration au Canada

    • L'immigration au Québec

  2. Groupes de lecture

  3. Migrations internationales 3.1 Contrôle des déplacements internationaux

    • Avant 1950 : Contrôle des sorties des individus.

    • Après 1950 : Contrôle des entrées.
      3.2 Idéologies dominantes

    • Sécurisation

    • Économisme

    • Utilitarisme
      3.3 Mythes tenaces sur l'immigration

    • Nouveauté du phénomène

    • Invasion d'immigrants illégaux
      3.4 Portrait mondial 2022

    • $281$ millions de migrants internationaux, $3,6\%$ de la population mondiale.

  4. Histoire de l'immigration au Canada

    • Priorités d'immigration aux différentes époques

  5. Histoire de l'immigration au Québec

  6. Questions ouvertes

  7. Conclusion

Lecture 1

  • Migrations et frontières

    • En 2017, $258$ millions de personnes ont migré internationalement.

  • Typologie des flux migratoires

  • Précarité des travailleurs temporaires

Lecture 2

  • Introduction aux concepts de base

  • Droit à la mobilité

  • Cadre législatif québécois et canadien

  • Catégories d'immigrants au Québec

FIN DU COURS 2