La didactique des langues (1)

Introduction à la Didactique des Langues

• La didactique des langues se distingue d'autres disciplines comme les mathématiques ou les sciences naturelles.

• Les contenus de la didactique incluent des disciplines comme la linguistique, la littérature et la poésie, ainsi que des domaines plus récents tels que :

  • Sociolinguistique

  • Psycholinguistique

  • Communication

  • Analyse du discours

  • Ethnographie de la communication

Problématique de l'Enseignement

• Jean-François Halté (1992) soulève la question des liens entre la liste organisée de savoirs à enseigner et l'apprentissage.

• Objectif principal : produire des argumentations qui orientent les pratiques d’enseignement.

Contenus de la Didactique des Langues

1. Savoirs Linguistiques

   • Éléments et règles de fonctionnement de la langue :

     • Phonétique

     • Lexique

     • Vocabulaire

     • Syntaxe

     • Grammaire

     • Sémantique

2. Compétences Communicatives

   • Savoir-faire et règles pour interagir :

     • Manières de se présenter

     • Manières d’exprimer des points de vue

     • Manières d’expliquer/exposer

     • Manières d’informer/de s’informer

   • Ensemble de paramètres indissociables de la langue.

3. Objets d’Enseignement

   • Réflexion didactique axée sur :

     • Objets d’enseignement

     • Conditions d’appropriation des savoirs

     • Intervention didactique

Nature Cognitive et Statut Épistémologique

• La didactique s’intéresse à :

  • Nature cognitive (savoir ou savoir-faire)

  • Statut épistémologique (savoir savant ou social)

  • Méthodologie de construction (transposition ou élaboration de savoirs)

  • Organisation en curricula et histoire institutionnelle.

Conditions d'Appropriation des Savoirs

• Construction des concepts et notions dans l’apprentissage :

  • Pré-requis supposés

  • Représentations des apprenants

  • Obstacles à l’apprentissage.

Intervention Didactique

• Approche et fonctionnement en classe :

  • Tâches de l’enseignant

  • Organisation des situations d’enseignement

  • Construction de séquences didactiques

  • Adaptation au public.

• Importance d’une connaissance approfondie des savoirs enseignés.

• Distinction entre :

  • Savoirs linguistiques (phonétique, lexique, grammaire)

  • Compétences communicatives (savoir-faire en contexte)

  • Comportement culturel (ritualisation des échanges)

  • Savoirs encyclopédiques (connaissances du monde).

Évolution de la Didactique

• Le terme « didactique » a été lié à la « linguistique appliquée ».

• La didactique des langues s'est éloignée des recherches strictement linguistiques pour explorer d'autres disciplines :

  • Psychologie

  • Sociologie

  • Sciences de l’éduction

  • Analyse du discours.

• La connaissance des concepts et théories de la linguistique reste essentielle pour les enseignants.