Notes on Ortograpiyang Pambansa 2014: Comprehensive Study Outline
Grafema at ang mga pundasyon ng Ortograpiyang Pambansa 2014
Publikasyon at layunin
Ortograpiyang Pambansa 2014, Edisyon Karapatang-sipi ©
2014 ng Komisyon sa Wikang Filipino. Lahat ng karapatan ay nakalaan; nakalista ang mga kredito sa disenyo; ipinapaloob ang mga detalye ng publikasyon at impormasyon sa kontak.
Ito ay isang gabay para sa pamantayang pagbabaybay at pagsusulat sa Filipino, sumasalamin sa mga pagbabago mula sa baybayin, sa modernisadong alpabetong Filipino upang suportahan ang paggamit ng pambansang wika at edukasyon.
Hindi ito inilaan bilang pinal at hindi mabababagong hanay ng mga patakaran; kinikilala ang patuloy na ebolusyon habang nagbabago ang paggamit ng wika.
Estruktura at mga gabay sa paglilibot sa dokumento
Ang nilalamang tulad ng paunang salita ay kinabibilangan ng: Mensahe mula kay Senador Loren Legarda; Kalatas mula sa Kagawaran ng Edukasyon; Pagsulyap sa Kasaysayan (panimulang pangkasaysayang pangkalahatang-ideya) ni Virgilio S. Almario; at isang detalyadong talaan ng nilalaman na nagpapakita ng mga seksyon sa grafema, pantig, pagsasalita–pagbaybay (pasalita vs. pasulat), pati na rin ang mga seksyon sa mga espesyal na paksa (Akronim, Daglat, Inisyals, Simbolong Pang-agham/Pangmatematika).
Binibigyang-diin ang arko ng kasaysayan: Baybayin, abakada, modernong alpabeto, at patuloy na mga debate sa ortograpiya.
Mga pangunahing konsepto na susundan sa buong dokumento
Grafema: ang grapheme ay isang hanay ng mga yunit ng pagsusulat sa ortograpiya, kabilang ang mga titik at diacritics.
Titik at Di-titik (diacritics) ang bumubuo sa batayang sistema ng pagsusulat ng mga alpabetong Filipino.
Pantig at Palapantigan (mga baryasyon ng estrukturang pantigan) ay naglalarawan kung paano hinahati ang mga salita sa mga pantig para sa pagbasa at pagbabaybay.
Pagbaybay (spelling) na mga sistema: pasalita (spoken spelling) vs. pasulat (written spelling).
Akronim, Daglat, Inisyals, Simbolong Pang-agham/Pangmatematika: pamantayang-anyo at kung paano bigkasin/iayos ang mga daglat, acronym, at mga simbolong pang-agham/pangmatematika.
Ang Walong Bagong Titik: C, F, J, Ñ, Q, V, X, Z ipinakilala upang mapanatili ang mga tunog mula sa Filipino at iba pang mga wikang Pilipino at upang maging alinsunod sa mga salitang hiram.
Panghihiram na mga kasanayan: kung paano baybayin ang mga hiram na salita, kailan iangkop sa ponolohiyang Filipino, at ang papel ng Espanyol muna, bago Ingles.
Kambal-patinig (dalawang patinig na itinuturing na diphthong) at ang kaugnay na pagtrato sa ortograpiya kapag ang mga ito ay sinisingitan ng Y o W.
Kambal-katinig at digraphs (SK, ST, SH, KT) at kung paano sila ginagamot sa modernong pagbabaybay ng Filipino.
E/I at O/U na pagpapalit ng titik at gabay na batay sa diacritic (hulapi, patuldók, atbp.).
D to R na mga patakaran sa pagpapalit; kapag may -din/-rin, -raw/-daw na mga anyo; praktikal na pagsasaalang-alang para sa natural na pagbigkas vs. mahigpit na ortograpiya.
Nang vs ng: tumpak na paggamit at mga pagkontrata; mga gabay upang maiwasan ang kalituhan sa pagsulat.
Tuldík (diacritics) at ang muling pagpapakilala ng mga diacritics upang masiguro ang tamang pagbigkas at kahulugan kapag ang magkaparehong pagbabaybay ay nagkakaiba sa pagbigkas.
Gitling (hyphen) na paggamit sa reduplikasyon, tambalang salita, mga hangganan ng salita, numero at oras, at mga anglicized na hiram na salita.
Pangkasaysayang konteksto at ebolusyon: mula sa Baybayin patungo sa abakada, sa reporma noong 1976, ang rebisyon noong 1987, at kalaunan ang mga forum ng KWF (2005–2006, 2013) na nagpino sa mga patakarang ito.
Pangkasaysayang konteksto at gabay na pilosopiya
Baybayin at maagang ortograpiya
Isinasalaysay ng teksto ang ebolusyong ortograpiko ng Pilipinas mula sa baybayin, sa pamamagitan ng mga adaptasyon noong panahon ng Espanyol, hanggang sa modernong sistema ng alpabetong Romano.
Iminungkahi at tinalakay nina Rizal at iba pang repormista ang mga adaptasyon upang bawasan ang kalabuan (hal., ang pagtatangi ng tunog E vs I at O vs U, at ang kalaunang paggamit ng pamantayang hanay ng mga grapheme).
Mga reporma noong ika-20 siglo at ang modernisadong alpabeto
Ang transisyon mula sa abakada (1940) patungo sa isang modernisadong alpabeto ay kinabibilangan ng pagdaragdag ng mga titik upang makuha ang mga banyagang tunog, at ang kasanayan na naimpluwensyahan ng Portuges/Espanyol sa sulat-kamay at paglimbag.
Ang reporma noong 1987 (at mga update noong 2001) ay lumawak sa 28 titik sa pamamagitan ng pagtanggap sa C, F, J, Ñ, Q, V, X, Z bilang ganap na mga titik.
Binabanggit ng teksto ang patuloy na mga debate (hal., tungkol sa kambal-patinig, digraphs, at ang praktikalidad ng modernong paggamit) na sinisikap tugunan ng gabay noong 2014 sa pamamagitan ng pag-kodigo ng mga kasanayan habang kinikilala ang flexibilidad para sa tunay na paggamit sa mga wikang Pilipino.
Kontekstong institusyonal
Ang Komisyon sa Wikang Filipino (KWF) ay may sentral na papel sa pagpapantay ng ortograpiya; ang reorganisasyon noong 1991 mula Linangan patungo sa KWF at ang mga rebisyon ng edisyon noong 2009 ay binabanggit upang ipakita ang dinamikong pag-unlad na batay sa forum.
Ang gabay ay hango sa mga forum ng NCCA (2005–2006, 2013) at mga pag-aaral ng institusyon (hal., Balarila, 2009, 2012 na mga rebisyon) upang umayon sa kasalukuyang paggamit habang sumasalamin sa kasaysayan.
Ang praktikal na layunin
Upang paunlarin ang pambansang ortograpiya at tulungan ang mga guro, manunulat, editor, at mag-aaral na pare-parehong baybayin at bigkasin ang mga salitang Filipino, habang pinapayagan ang lehitimong pagkakaiba-iba ng lingguwistika at modernisasyon.
Mga pangunahing sanggunian sa numero (para sa mabilis na paggunita)
Modernisadong alpabetong Filipino: na titik (kabilang ang mga bagong titik: C, F, J, Ñ, Q, V, X, Z) na iniulat na ginagamit; ang orihinal na hanay ng mga titik bago magdagdag ng mga bago ay kinabibilangan ng 24 na titik kasama ang digraph NG na tinuturing na hiwalay na titik sa ilang tradisyon.
Mga simbolo ng Baybayin: kabuuang simbolo: na katinig at na patinig.
Ang pagkakasunod-sunod at pagsasama ng mga titik na madalas banggitin: A, B, K, D, E, G, H, I, L, M, N, NG, O, P, R, S, T, U, W, Y, (plus ang idinagdag na C, F, J, Ñ, Q, V, X, Z sa modernisadong sistema).
Sa kabila ng mga seksyon, maraming halimbawa ang kinabibilangan ng mga salita na may naka-outline na mga pattern (hal., diphthongs, digraphs, at triphthongs), na may mga halimbawa na madalas ipinahahayag sa mga pagbaybay na ponemiko tulad ng /ak•lat/ (aklat), /es•pes•yal/ (espesyal), atbp.
Mga kapansin-pansin seksyon at kung ano ang saklaw nito (na may kinatawang detalye)
Grafema (1)
1.1 Titik: Ang alpabetong Filipino ay binubuo ng 28 titik; bawat isa ay kumakatawan sa isang tunog, at ang buong pagkakasunod-sunod ay nakalista (sa pagsasagawa, ang tuldik Ñ ay itinuturing na titik, atbp.).
1.2 Di-titik: Tuldik (accents) bilang diacritics; ang mga karaniwang marka ay kinabibilangan ng pahilís (´), paiwà (`), pakupyâ (ˆ); pagdaragdag ng patuldók (¨) upang katawanin ang schwa sa ilang wika;- Ang mga bantas (kuwít, tuldók, pananón, padamdám, tuldók-kuwít, tutuldók, kudlít, gitlíng) ay nakabalangkas din.
Pantig at Palapantigan (2)
Pantig (syllable) na tinukoy bilang isang yunit ng tunog na may core na patinig at posibleng katinig; tipikal na mga patakaran para sa pagbuo ng mga pantig (hal., isang patinig lamang sa bawat pantig; ang inisyal o pinal na katinig ay pinagsasama sa kalapit na mga patinig; sumusubok sa tunay na istrukturang ortograpiko).
Kayarian ng Pantig: Mga pattern ng pantig at ang kanilang simbolikong representasyon (P para sa patinig, K para sa katinig) na may mga halimbawa: a•a, bi•be, ok•ok, pat•pat, pla•pla, atbp.
Ang mga patakaran ng Palapantigan ay nagtalakay kung paano hatiin ang mga salita sa mga pantig batay sa magkakasunod na mga patinig o katinig, at ang paghawak ng mga digraphs at consonant clusters.
Pantig na Inuulit: mga patakaran sa reduplikasyon ng pantig (pag-uulit na patinig-muna kapag nagsisimula ang salita sa isang patinig; mga baryante na may mga panlapi; mga kaso kung kailan nangyayari ang reduplikasyon ng paunang kumpol ng katinig na may bahagyang reduplikasyon at mga diacritics para sa nawawalang mga patinig).
Pagbaybay na Pasalita (4)
Ang mga halimbawa ng pantig at salita (kung paano bigkasin ang mga grupo ng titik) para sa kalinawan sa pagsasalita-sa-pagbaybay; demonstrasyon ng mga kumbensyon sa pagbaybay na ponetiko.
Akronim (acronyms), Daglat (abbreviations), Inisyals (initialisms), Simbolong Pang-agham/Pangmatematika (scientific/mathematical symbols) na may mga halimbawa at kung paano ipakita ang kanilang pagbigkas sa Filipino.
Pagbaybay na Pasulat (4, ipinagpatuloy)
Gamit ng Walong Bagong Titik (4.1): rasyonal at mga halimbawa para sa walong bagong titik: C, F, J, Ñ, Q, V, X, Z. Binibigyang-diin ang pangangailangan na mapanatili ang pagkakapareho ng ponema sa mga tunog ng wika ng Pilipinas at mga kapansin-pansin hiniram na salita; mga halimbawa na naglalarawan ng mga pagpapalit (hal., Itawes, Ibaloy, Tausug, Ivatan, Mëranaw, atbp.).
4.2 Bagong Hiram na Salita: kung paano manghiram at baybayin ang mga bagong salitang banyaga nang hindi kinakailangang ibalik sa kanilang orihinal na anyo (hal., pagpapanatili ng mga nakataguyod nang adaptasyon ng Filipino); mga babala tungkol sa hindi labis na pagbabago ng mga hiniram na batayang anyo.
4.3 Lumang Salitang Espanyol: mas lumang mga hiram mula sa Espanyol na nakalista mula sa klasikong diksyunaryo; nagpapakita kung paano inangkop ang mga hiram na salitang Espanyol at kung paano nagbago ang ilang pagbabaybay sa kasaysayan.
4.4 Di Binabagong Bagong Hiram: mga limitasyon sa paglalapat ng mga bagong patakaran ng ortograpiya sa mga bagong hiniram na salita na hindi pa nagiging matatag sa paggamit ng Filipino; nagbibigay ng mga halimbawa kung ano ang maituturing na 'bagong hiram' vs. pamantayang adaptasyon.
4.5 Problema sa C, Ñ, Q, X: mga isyu sa grapheme-phoneme para sa C, Ñ, Q, X, at mga paliwanag para sa kanilang limitadong paggamit sa pang-araw-araw na Filipino kumpara sa mga pangngalang pantangi at teknikal na termino; binabanggit kung paano ang ilang salitang hiniram mula sa Espanyol at Ingles ay tumutugma sa mga umiiral na tunog ng Filipino.
4.6 Panghihiram Gamit ang 8 Bagong Titik: tatlong kategorya ng mga pattern ng panghihiram na gumagamit ng walong bagong titik (mga pangngalang pantangi, mga terminong pang-agham/teknikal, at mga salitang mahirap baybayin); mga halimbawa sa pagitan ng mga pangngalang pantangi (Charles, Catherine, atbp.), mga terminong pang-agham (carbon dioxide, x-axis, atbp.), at mga karaniwang hiniram na salita (cauliflower, pizza, atbp.).
4.7 Eksperimento sa Ingles: mapagpahintulot na paninindigan sa muling pagbabaybay o pag-angkop ng mga hiram na salita mula sa Ingles sa Filipino; kasama sa mga iminungkahing adaptasyon ang nakahandang pagbabaybay para sa mga pamilyar na termino; mga babala tungkol sa hindi pagpilit sa mga anglicized na pagbabaybay kung hadlangan ang pagkilala o pinsalang pangkultura.
4.8 Espanyol Muna, Bago Ingles: inirerekomenda ang paggamit ng mga katumbas na Espanyol muna para sa mga hiram na salita kung posible, dahil ang ponolohiya ng Espanyol ay mas malapit sa pagbigkas ng Filipino; mga halimbawa ng mas madaling pagbaybay sa Filipino na gamitin (hal., bagaje vs baggage, atbp.). Tandaan: binibigyang-diin ang kadalian sa pag-aaral at pagiging nababasa.
4.9 Ingat sa “Siyókoy”: nagbabala laban sa mga hiram na “siyokoy”—mga anyong hindi-Espanyol o hindi-Ingles na kumalat na dahil sa maling pagbigkas; nagmumungkahi ng pagkonsulta sa mga diksyunaryong Espanyol at naghihikayat na gamitin ang angkop na katutubong salita kung posible; mga halimbawa ng karaniwang maling rendition (aspect/aspecto-like misforms).
4.10 Eksperimento sa Espanyol: paggalugad ng mga neolohismo o pagbuo ng salita na may mga morpemang Espanyol (hal., -ismo, -ero, -ista, -ica, atbp.); mga babala tungkol sa mga neolohismo vs. tradisyonal na mga anyong ortograpiko ng Filipino; kinikilala ang pangkasaysayang mga neolohismo sa paggamit ng Filipino.
4.11 Gamit ng Espanyol na Y: espesyal na paggamit ng titik Y para sa ilang kombensiyon sa pagpapangalan at pagbibilang ng mga pang-ugnay sa mga pangalang naimpluwensyahan ng Espanyol; mga halimbawa kung paano ginagamit ang y upang pagsamahin ang mga pangalan o paghiwalayin ang numerikal at salitang mga istruktura; mga tala sa kung saan ang Y ay tinatanggal sa ilang pagtatapos ng salita.
4.12 Kaso ng Binibigkas na H sa Hiram sa Espanyol: ang kaso ng aspirated H sa mga hiniram na salitang Espanyol; nagtatalo para sa pagpapanatili ng aspirated H sa ilang hiniram na salita para sa pagtatangi (hal., humáno vs umanó, historia vs historia), habang kinikilala ang mas malawak na mga pattern na hindi nangangailangan ng aspirated H sa lahat ng hiniram na termino.
4.13 Gamit ng J: bagong J na ginagamit para sa tunog na /dyey/; nagmamapa ng J sa mga katutubong salita na may tunog na /dyey/ at mga bagong hiniram na salita (hal., jet, jam, jazz, jéster, atbp.); nililinaw na ang J ay hindi dapat palawakin sa mga salitang Ingles na binabaybay na may DY (hal., jeepney, janitor, jacket) o mayroon nang tunog na /dy/. Tinatangi kung paano iangkop ang mga salitang Espanyol na may J (ha/ha) mula sa mga nangangailangan ng tunog na /dyey/.
Kambal-patinig (5)
Ang Kambal-patinig ay ang penomenon ng dalawang patinig na sunud-sunod sa pagitan ng mga pantig na posibleng mag-trigger ng mga pagpasok ng Y at W sa pagbabaybay.
5.1 Unang kataliwasan: kapag ang unang pares ay sinusundan ng katinig sa unang pantig; hal., TIYA (tia), PIANO (piano) – ang pag-uugali ng diphthong ay maaaring maging sanhi ng paghahati ng salita sa dalawang pantig; ang mga marka ng diacritic (’ o kudlit) ay maaaring gamitin upang ipahiwatig ang nawawalang mga patinig kapag isinusulat ang pagbigkas.
5.2 Ikalawang kataliwasan: kapag ang diphthong ay sumusunod sa isang kumpol; nagpapakita ng pedagogical na dahilan upang mapanatili ang unang patinig sa ilang diphthongs upang mapadali ang pagbigkas para sa mga nag-aaral; mga halimbawang ibinigay na may indústrias vs industria na paggamit.
5.3 Ikatlong kataliwasan: kapag ang diphthongs ay sumusunod sa titik H; nagpapakita ng imposibilidad ng pagtanggal ng H sa ilang anyo; ipinapakita ng mga halimbawa na ang pagtanggal ng H ay magiging isa pang salita.
5.4 Ikaapat na kataliwasan: kapag ang diphthongs ay nasa dulo ng salita na may diin sa unang patinig; binabanggit ang mga baryante na nagpapanatili o nagbabago ng pagbigkas depende sa konteksto at kahulugan.
5.5 Malalakas na Patinig: ang mga diphthongs na may malalakas na patinig (A, E, O) ay karaniwang hindi nagti-trigger ng parehong pagbabago ng diphthong; mga halimbawa: aórta, ideá, teátra, león, neón, poéta, atbp.; binabanggit ang mga baryante tulad ng ideyá vs ideál; tinatalakay ang AU vs AO at ang mungkahi ni Rizal na ituring ang ikalawang patinig bilang W; baryanteng haúla.
Kambal-Katinig at Digrapong SK, ST, SH, KT (6)
Tinatangi ang kambal-katinig bilang mga digraph at ang kanilang pagbigkas sa Filipino.
6.1 Pasók ang SK, ST: ang modernong kasanayan ng Filipino ay nagpapatunay na ang SK at ST ay binibigkas sa Filipino (desk, disc gamit ang Filipino). Mga halimbawa: desk, disc, test, pest, artist, atbp.
6.2 Waláng KT: hindi tinatanggap bilang pamantayan; ky/kor atbp. Mga halimbawa: abstract, addict, piel—naglalarawan kung paano i-map sa ponolohiya ng Filipino.
6.3 Digrapong CH at SH: digraphs na kumakatawan sa isang tunog; ang CH ay madalas na nakamapa sa TS sa mga hiniram na salita sa Filipino (hal., chismes sa tsismis); naglilista ng mga korrespondensya sa Ingles/Espanyol at mga halimbawa para sa adaptasyon sa ponolohiya ng Filipino; binabanggit ang debate kung dapat panatilihin ang CH sa ilang hiniram na salita (hal., shampu vs tsampu, tsap-istík atbp.).
6.4 May SH ang Ibaloy: Ang Ibaloy ay may SH sa umpisa/gitna/dulo; inirerekomenda ang pagtrato sa SH bilang isang katutubong digraph, hindi pinalitan ng mga bagong titik; mga halimbawa: shuwa, sadshak, savishong, peshen, atbp.
6.5 May TH at KH ang Mëranaw: aspirated na tunog na kinakatawan ng TH at KH; kinikilala ang pangangailangan na panatilihin ang aspirated na tunog upang makilala ang mga salita; mga halimbawa: thínda vs tín-da (luto), lítha vs litâ, atbp.; binabanggit ang limitadong paggamit ng aspirated H sa ibang mga wika dahil sa mas malawak na paggamit sa mga hiniram na salita sa Filipino.
Palitang E/I at O/U (7)
7.1 Disiplina sa Pagbigkas: disiplina ng pagbigkas ng E vs I, O vs U, upang maiwasan ang di-inaasahang pagpapalit ng unang patinig; mga halimbawa: eskándaló vs esklándaló; estasyón vs estasyón; estiló vs estilo; menus vs menúdo; atbp.
7.2 Senyas sa Espanyol o Ingles: Pagkakaiba ng E/I kapag nagsisimula ang mga salitang ES (Espanyol) sa ES vs mga simula sa Ingles na may katulad na tunog (hal., eskándaló vs scandal, estasyón vs estacion, especyál vs especial, atbp.).
7.3 Kapag Nagbago ang Katinig: pagpapalit ng O sa U kapag nagbago ang kasunod na katinig at halimbawa kung paano tratuhin ang N sa WK bago ang B/V at P/F; iniiwasan ang maling representasyon ng orihinal na anyong Espanyol; mga eksepsyon para sa ilang salita tulad ng compañia vs empresa, kumpleto vs completo.
7.4 Epekto ng Hulapi: pagbabago ng patinig sa dulo ng salita kapag kinakabitan ng hulapi (babae → babaíhin; tae → nataíhan; atbp.)
7.5 Kailan Di Nagpapalit: mga kaso kung saan walang pagbabago ng patinig ang nalalapat kahit may mga pagtatapos o kapag ginagamit ang mga pang-ugnay (na-ng); nagpapakita na hindi lahat ng posibleng pagbabago ng patinig ay nangyayari.
Pagpapalit ng D tungo sa R (8)
8.1 Din/Rin, Daw/Raw: Paglipat ng D sa R sa mga pang-abay at partikulo (din/daw, rin/raw) at kung paano sila kumilos depende sa sumusunod na salita; ipinapakita ng mga halimbawa kung kailan nagiging rima lamang ang rin/raw kapag hindi sinusundan ng ilang hulapi; mga eksepsyon kapag ang mga sumusunod na salita ay nagtatapos sa -ri, -ra, -raw, o -ray (ang din/daw ay hindi nagiging rin/raw sa mga kasong ito).
Kailan “ng” at kailan “nang” (9)
9.1 Paggamit ng Nang: nang bilang katumbas ng noong; para/para; na atbp. na may mga halimbawa.
9.2 Ingatan ang Pinagdikit na “na” at “ang”: pag-iingat tungkol sa maling pagbasa ng nang bilang na’ng kapag nagkontrata ang na at ang; nagpapahiwatig ng marka ng apostrophe upang ipakita ang pagkontrata.
Pagbabalik sa mga Tuldik (10)
Muling ipinapakilala ang mga diacritics at ang kanilang mga function; 3 pangunahing paggamit ng tuldík para sa mabilis na pagsasalita; kasama sa mga halimbawa ang balatkayó vs balatkayô; mga tala sa maling pagbigkas ng mga mambabasa at mag-aaral; tinatalakay ang mga pagbabago sa konteksto ng mga diacritics sa paglipas ng panahon.
10.1 Isang Anyo, Iba-Ibang Bigkas: mga diacritics sa iba't ibang wika at diyalekto; mga halimbawa: layà (lay-a vs layá; iba't ibang kahulugan), pali (lumang Tagalog) at mas maraming polysemantic na salita; naglilista ng karagdagang halimbawa mula sa iba't ibang wika (Ivatan, Bikol, Ilokano, Kabisayaan).
10.2 Dagdag na Gamit ng Pahilis: paggamit ng tuldík pahilís upang markahan ang mabilis na pagbigkas at suring pagbabago sa ibang mga diacritics (pahala, misa, kosa, Mesa).
10.3 Pahilis sa Mahabàng Salita: karagdagang diacritic upang ipakita ang tamang diin sa mahabang salita (kálitásan; páligsáhan; báligtáran, atbp.).
10.4 Ma- with Pahilis: paggamit ng dak-dash o pahilís upang ipakita ang causative o eventive prefixes (má-dapá, ná-dapá; atbp.).
10.5 Dagdag na Gamit ng Pakupya: paggamit ng pakupyâ upang markahan ang glottal o aspirated na penomenon; nagbibigay ng mga halimbawa sa Bikol at Cordillera (li-muhen, tî-sing, búngaw, kasà-lan, atbp.).
10.6 Tuldik Patuldok: pagpapakilala ng patuldók upang ipakita ang schwa (sa Mëranaw, Pangasinan, Ilokano, Ibaloy); mga halimbawa sa maraming wika na nagpapakita ng schwa symbol mapping at ang problema ng hindi pantay na pag-render ng A/E.
10.7 Kung Hahanapin sa Computer: mga mapping ng keyboard ng computer para sa mga diacritics sa pamamagitan ng Alt code; naglilista ng mapping table para sa a/e/i/é/í/à/è/ì at marami pa, Ñ at iba pang karakter para sa Windows/ibang OS.
Mga Wastong Gamit ng Gitling (11)
11.1 Inuulit na Salita: gitling (hyphen) sa reduplikasyon; mga halimbawa: anó-anó, aráw-áraw, gabí-gabí; mga patakaran para sa higit sa dalawang pantig; kasama ang bahagyang reduplikasyon na may mga panlapi.
11.2 Sa Isahang Pantig na Tunog: gitling sa onomatopoeia (tik-tak, ding-dong, plip-plap, tsk-tsk, rat-ta-tat).
11.3 Paghihiwalay ng Katinig at Patinig: paghihiwalay ng gitling sa pagitan ng huling katinig at unang patinig ng susunod na pantig; mga halimbawang ibinigay kabilang ang mga pangngalang pantangi na may paggitling (hal., pa-Mandaluyong) at mga salitang banyaga (pa-cute, ipa-cremate, maki-computer).
11.4 Sa Pinabigat na Pantig: paggamit ng gitling para sa pagmarka ng diin sa unang pantig (hal., gáb-i vs gabí); naglilista ng ilang halimbawa sa iba't ibang wika.
11.5 Sa Bagong Tambalan: gitling sa mga bagong likhang tambalang salita (lipat-bahay, bagong-salta, pusong-martir); mga tala tungkol sa pabago-bagong paggitling (kathang-buhay vs kathambúhay; basâng-sísiw; bunông-bráso).
11.6 Iwasan ang “Bigyan-”: huwag itaguyod ang walang-limitasyong paggamit ng bigyan- sa mga tambalan (sa halip ay mas gusto ang mas maigsi o idyomatikong anyo).
11.7 Tambalan ang “Punongkahoy”: linawin ang mga tambalan tulad ng punongkahoy vs punungkahoy o buntonghiningá; bigyang-diin ang orihinal na kahulugan ng salita at ang kakulangan ng bagong semantikong paglipat sa pinagsamang anyo.
11.8 Sa Pasulat na Oras: ginagamit ang gitling upang paghiwalayin ang mga salita ng oras at petsa (hal., ika-8, ika-9; ika-100; alas-12; laging binabaybay ang ala-una).
11.9 Sa Kasunod ng “De”: paggamit ng gitling na may panlaping de- (de-kolór, de-máno, atbp.).
11.10 Sa Kasunod ng “Di”: paggamit ng gitling na may mga salitang hindi literal na pagkontrata (di-mahapáyang-gátang, di-mahipò, atbp.).
11.11 Sa Apelyido: ginagamit ang gitling upang ipakita ang angkan (pangalang-may-asawa: Carmen Guerrero-Nakpil); kung ginamit sa pagpapangalan ng lalaki, ipinapahiwatig ang apelyido ng ina; ang ginugustong anyo sa ilang pangkasaysayang kasanayan ay Graciano Lopez y Jaena.
11.12 Sa Pagsaklaw ng Panahon: en dash para sa panahon na sumasaklaw sa dalawang petsa (hal., 1882–1903); en dash o em dash para sa pinalawig na hindi tinukoy na mga petsa o upang magpasok ng karagdagang impormasyon sa isang pangungusap; ang em dash ay mas ginugusto para sa mas mahabang mga pagkaantala.
Pangkasaysayang pagmumuni-muni sa ortograpiya (sa mga huling pahina ng teksto)
Binibigyang-diin ng dokumento ang pangangailangan para sa balanse sa pagitan ng tradisyon at modernisasyon, at ang kahalagahan ng konserbatismo sa ilang pagbabago upang masiguro ang pagiging tugma sa maraming wikang Filipino bukod sa Tagalog.
Tinatalakay nito ang mga maagang mungkahi ni Rizal at ang ebolusyon tungo sa isang modernong alpabeto na kayang tanggapin ang mga ponolohiyang rehiyonal habang nananatili itong matuturuan sa mga paaralan.
Binibigyang-diin nito ang mga update noong 1987 at 2001 ay binabanggit bilang mga pangunahing milestone.
Real-world na implikasyon at mga tala sa paggamit
Nililinaw kung paano lapitan ang mga hiram na termino mula sa Espanyol at Ingles, kabilang ang kung aling mga anyo ang gagamitin (Espanyol muna, bago Ingles) upang mapanatili ang pagiging nauunawaan at kaugnayang pangkultura.
Binibigyang-diin ang pangangailangan para sa mga edukador na ituro ang pamantayang ortograpiya habang kinikilala ang diyalekto at rehiyonal na pagkakaiba-iba sa pagbigkas at paggamit.
Hinihikayat ang maingat na paggamit ng mga diacritics at paggitling sa nakasulat na Filipino upang maiwasan ang kalabuan sa pagitan ng mga salita na kung hindi ay pareho ang pagbabaybay ngunit may iba't ibang kahulugan depende sa pagbigkas (hal., haluhalo vs halo-halo; tinatawag na 'siyokoy' vs tamang anyong Espanyol).
Kinikilala ang sosyal at kultural na implikasyon ng mga pagpipilian sa ortograpiya (hal., kung paano maaaring makaapekto ang mga hiniram na pagbaybay sa pagiging nababasa, pagkakakilanlan, at pag-unawa sa iba't ibang wika).
Mabilis na sanggunian na mga take-away (para sa handa-sa-exam na paggunita)
Alpabeto: na titik sa modernong sistema, kabilang ang walong bagong titik: C, F, J, Ñ, Q, V, X, Z; ang digraph NG ay itinuturing na isang grapheme sa ilang paglalarawan.
Ambag ng kasaysayan ng Baybayin: na simbolo ( na katinig + na patinig).
Grafema ang gulugod ng ortograpiya: mga titik (títik) kasama ang mga diacritics (di-títik).
Walong bagong titik ay nakakatulong sa pagmamapa ng mga tunog sa mga wikang rehiyonal (hal., Itawes, Ibaloy, Tausug, Ivatan, Mëranaw).
Ang mga diphthongs at kambal-patinig ay pinamamahalaan ng mga patakaran na maaaring magpasok ng Y o W sa pagsusulat, na may ilang eksepsyon depende sa nauuna o sumusunod na mga katinig.
Ang mga kambal-katinig na digraphs (SK, ST, SH, KT) ay ginagamot na may natatanging patakaran: ang SK/ST ay binibigkas na ngayon sa Filipino (desk, disc, test, atbp.); ang KT ay hindi karaniwang ginagamit bilang isang digraph sa Filipino (hal., as-pekt ang ginugusto para sa aspect, hindi aspekt).
Ang pagpapalit ng D sa R ay nangyayari sa ilang porma ng pang-abay (din/rin -> rin kapag sumusunod sa ilang patinig o glide na katinig); gayunpaman, may mga tahasang eksepsyon kung ang mga pagtatapos na tunog ay nakakaapekto sa mga anyo (hal., din/daw vs rin/raw na mga kaso).
Nang vs ng: Ang Nang ay ginagamit sa ilang temporal at batay-sa-layunin na konteksto; ang ng contracted forms (na’ng) ay dapat markahan ng kudlit upang maiwasan ang maling pagbasa bilang nang kapag kinontrata.
Sistema ng Tuldík: tatlong tradisyonal na diacritics (pahilís, paiwà, pakupyâ) kasama ang patuldók (¨) para sa schwa; ang mga diacritics ay nakakatulong upang maalis ang kalabuan ng pagbigkas at kahulugan sa mga kaso kung saan ang pagbabaybay ay maaaring lumabo sa mga pagkakaiba.
Paggamit ng Gitling: ang mga patakaran ng paggitling ay sumasaklaw sa reduplikasyon, mga tambalang salita na may maraming pantig, at mga ginigitlingang numero/petsa; iwasan ang hindi kinakailangang paggitling sa ilang panlapi o hindi kinakailangang pag-uulit; ang gitling ay dapat magkaroon ng layuning semantiko (hindi lamang para sa kaayusan).
Paano mag-aral nang mahusay mula sa gabay na ito
Isaulo ang walong bagong titik at ang kanilang tipikal na hiram, kasama ang mga patakaran kung kailan ito ilalapat sa mga bagong salita at pangngalang pantangi.
Magsanay sa pagpapantig na may mga halimbawa mula sa Seksyon 2 (Pantig) upang maisaloob kung paano nakaayos ang mga pantig sa Filipino at kung paano nakakaapekto ang mga digraph sa mga hangganan ng pantig.
Repasuhin ang mga seksyon ng “Pagsasagawa ng Gamit ng Walong Bagong Titik” at ang “Espanyol Muna” upang maunawaan ang inirerekomendang diskarte sa panghihiram at pagpapantay.
Gamitin ang mga seksyon ng Tuldík upang matutunan ang tamang pagbigkas ng mga karaniwang salita na may magkakaparehong pagbabaybay ngunit magkakaibang kahulugan (hal., iba’t-iba vs iba-iba; atbp.).
Magsanay sa paglalapat ng mga patakaran ng Gitling sa mga karaniwang panlapi at reduplikasyon, at masanay sa kung kailan gigitlingan ang mga salita o pananatilihing magkadikit.
Mga tala sa sigla ng wika at pokus ng pagsusulit
Binibigyang-diin ng Ortograpiyang Pambansa 2014 ang isang buhay na ortograpiya: ang mga pagbabago ay sumasalamin sa paggamit, pedagogy, at umuusbong na pambansang pangangailangan; ang mga tanong sa pagsusulit ay maaaring sumubok sa rasyonal para sa pagdaragdag ng mga bagong grapheme, ang pagtrato sa mga diphthongs, at ang mga hangganan sa pagitan ng mga hiniram na anyo at mga katutubong adaptasyon.
Asahan ang mga tanong na naghahambing ng luma vs. bagong pagbabaybay, nagpapaliwanag kung bakit ang ilang digraph (CH/SH, TH, KH) ay ginagapana nang iba sa Filipino at sa mga wikang rehiyonal.
Maging handa na magbanggit ng mga halimbawa kung paano baybayin ang mga banyagang termino gamit ang walong bagong titik at ang mga patakaran para sa pagbibigay-prayoridad sa mga hiniram na salita mula sa Espanyol bago ang mga transliterasyon sa Ingles kung naaangkop.