CGO 2.1 en 2.2
De student kan het ICF model toepassen op de casus van Abad.
De student kan op basis van deze analyse vaststellen welke patiëntproblemen en welke (preventieve) interventies relevant zijn voor de verpleegkundige zorgverlening op het gebied van zelfmanagement.
De student kan de Theory of Planned behavior toepassen op de gedragingen van Abad (medicatietrouw, drugsgebruik, vermijden van prikkels (luchtwegen).
De student kan vaststellen welke patiëntproblemen kunnen optreden bij mensen met een psychose en welke (preventieve) interventies relevant zijn
De student kan op basis van het raamwerk klinisch redeneren de behandel- en herstelperspectieven vaststellen voor een client in de GGZ.
De student kan uitleggen wat het biopsychosociale model inhoudt.
De student kan belangrijkste begrippen en theorie benoemen omtrent actuele thema’s zoals SES, invloed van leefstijl op gezondheid, leefstijl coaching en vormen van preventie.
De student kent de wet- en regelgeving (Wet verplichte ggz) die van toepassing is op de verpleegkundige beroepsuitoefening en de context waarin zij werkzaam is.
De student kan het doel van preventie uitleggen en benoemen welke vormen van preventie beschreven zijn.
Orgaansysteem dat betrokken bij schizofrenie/psychose; zenuwstelsel, bepaalde hersengebieden functioneren niet normaal; deze gebieden gebruiken dopamine, glutamaat en GABA. De communicatie gaat niet goed.
Het zorg voor moeite voor jezelf zorgen, moeite met werken en school door aandachtsverlies, moeite met denken en plannen, geen zin om dingen te doen, eenzamer voelen, gedrag verandert.
Gedragsverandering is essentieel voor zelfmanagement, omdat individuen nieuwe vaardigheden moeten ontwikkelen of gewoonten aanpassen om beter met hun gezondheid om te gaan. Dit omvat bijvoorbeeld medicatietrouw en het vermijden van ongezonde gewoonten.
Wat zijn de taken van sociaal psychiatrisch verpleegkundige voor een zorgvrager met schizofrenie:
Ondersteunen bij het aanleren van zelfmanagementvaardigheden om therapietrouw te bevorderen.
Helpen bij het opstellen van behandelplannen die zijn afgestemd op de specifieke behoeften van de zorgvrager.
Bieden van psycho-educatie aan zowel de zorgvrager als diens familie over de aandoening en het belang van behandeling.
Stimuleren van sociale interactie en het opbouwen van een ondersteunend netwerk.
Raamwerk klinisch redeneren; zoomt in op factoren die gerelateerd zijn aan de etiologie (pre-dis positionele factoren en triggers)
Factoren die gericht zijn op herstel en gezondheidsbevordering worden in beeld gebracht.
Bij herstelondersteunende zorg is het van belang om het aan te sluiten bij wat de cliënt wil op basis van betekenisgeving en zijn visie op herstel
de mogelijkheden en beperkingen vanuit steunsystemen (familie, opleiding, hulpverlening) worden in het raamwerk in kaart gebracht.
Ook wordt het biopsychosociaal model hiervoor gebruik voor; predispositie, triggers, in standhoudende factoren, draagkracht, draaglast, beschermende factoren, taboes en wel beïnvloedbaar en niet beïnvloedbaar.
wvggz; wet verplichte ggz; zorgmachtiging en crisismaatregel
verplichte/gedwongen geestelijke gezondheidszorg en verplichte opname voor mensen met een psychische stoornis. de wet is voor mensen bij wie de psychische stoornis leid tot gedrag dat ernstig nadeel veroorzaak voor henzelf of voor anderen
zorgmachtiging; door een rechter is afgegeven. legt vast welke vormen ver verplichte zorg zijn toegestaan maximaal zes maanden en verlenging
remolarisatie; verbetering van subjectief welbevinden. hoop uitstralen
remediatie; symptomatisch herstel en vermindering van symptomatisch stress
rehabilitatie; verbetering van het functioneren op meerdere levensgebieden
recovery; verantwoordelijkheid van de patiënt om het leven weer vorm te geven. doormaken van transformatie, met acceptatie van de beperkingen en ontdekken van nieuwe mogelijkheden