Janusz Korczak: Pädagogik der Achtung

Kurzsteckbrief

• Als Henry Goldszmit geboren, Arzt, Schriftsteller und Pädagoge, Leiter eines jüdischen Waisenhauses, in Treblinka zusammen mit 200 Kindern des Waisenhauses ermordet

• Waisenhaus nach kinderzentrierten und demokratischen Prinzipien gestaltet

• Recht des Kindes auf Achtung und Liebe

• Kritik, da er kein typischer Pädagoge war, sondern durch Beobachtung und Interaktion mit den Kindern seine Theorie aufstellte.

• Kind als eigenständiges Individuum mit eignen Rechten und Bedürfnissen, von Geburt an vollständiger Mensch, werden nicht erst durch Erziehung zu Menschen

• Ihre Würde oder Wert sind nicht abhängig von ihrer Entwicklung oder ihrem Verhalten

• Kinder haben eine ausgeprägte emotionale Intelligenz, natürliche Kreativität und Fantasie und sind aktive moralische Akteure die zwischen Gut und Böse unterscheiden können und nach Gerechtigkeit und Fairness streben

Magna Charta Libertatis

Drei Grundlegende Rechte der Kindes

• Recht des Kindes auf seinen eigenen Tod: Möglichkeit, sich durch eigene Erfahrungen selbst zu entdecken und aufgrund ihres Alters und ihrer Entwicklung Wagnisse eingehen können

• Das Recht des Kindes auf den heutigen Tag: Notwendigkeit, dass Kinder ihrer Kindheit in vollen Zügen genießen sollten, ohne ständig auf die Zukunft hin erzogen zu werden, gegenwärtige Bedürfnisse und Wünsche sollten ausgelebt werden dürfen

• Das Recht des Kindes, so zu sein, wie es ist: Kind muss sich frei entfalten und Interessen, Talente und Individualität unabhängig von den Vorstellungen und Erwartungen der Erwachsenen ausleben zu können, Kind auch mit unerwünschten Anlagen akzeptieren

Achtung des Kindes

• Kritik an Übermacht der Erwachsenen und Erwachsenenzentrismus

• Stellen Bedürfnisse, Perspektiven und Entscheidungen von sich selbst über die der Kinder

• Nutzen Machtposition anstelle dass Kinder als gleichwertige Partner behandelt werden

• Erziehung als Dialog

• Achtung des Kindes -> Kind respektieren und ihm vertrauen

• Erziehung sollte sich möglichst auf das realisierbare konzentrieren, nicht auf unrealisierbare Wunschvorstellungen

Balancierte Erziehung

• Raum für Eigenständigkeit sowohl wie notwendige Grenzen um persönliche und soziale Entwicklung zu fördern

• Eigenverantwortung und Selbstbestimmung

• Liebe und Recht Grundpfeiler für gesunde und Respektvolle Beziehung zwischen Erwachsenem und Kind

Aufgaben der Erwachsenen/Erzieher

• Sicherheit und Geborgenheit zu vermitteln

• Seelische Bedürfnisse befriedigen

• An Entwicklungsbedürfnisse angepasste Umgebung

• Fähigkeiten und Werte vermitteln, welche Kinder auf friedliche, gerechte und glückliche Gesellschaft vorbereitet

Das Gemeinschaftswesen

• Demokratische Prinzipien

• Feste Institutionen in denen Kinder Mitspracherecht haben, fördern Stärken und unterstützen schwächen

• Aufgaben von Kindern: selbstgewählte Aufgaben wie Reinigung, Betreuung jüngerer, Küchenhilfe und Werkstattarbeiten

• Schwarzes Brett: Informationsquelle, Nachrichten werden veröffentlicht, fördert Eigenverantwortung

• Briefkasten: vertrauliche Nachrichten an Erziehende um Bedürfnisse und Probleme zu äußern

• Kinderzeitung: dokumentiert und bewertet das Gemeinschaftsleben kritisch, stärkt Mitspracherecht

• Kindergericht: verhandeln Beschwerden und wenden Parlamentsgesetze an