Tài-liệu-4
PHẦN I: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG CỦA GIÁO DỤC
Chương 1
Câu 1: Giáo dục xuất hiện khi nào? Ngay từ khi xuất hiện loài người
Câu 2: Đây là tính chất nào của giáo dục: Giáo dục tồn tại ở mọi thời đại, mọi chế độ xã hội, gắn với nhu cầu đào tạo sức lao động cho xã hội?
Tính phổ biến
Câu 3: Đối tượng của giáo dục học là gì? Quá trình giáo dục tổng thể
Câu 4: Nhân tố nào dưới đây đặc trưng cho tính chất hai mặt của quá trình giáo dục?
Nhà giáo dục và người được giáo dục
Câu 5: Phương pháp điều tra giáo dục thuộc nhóm phương pháp nghiên cứu nào dưới đây?
Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
Câu 6: Đây là chức năng gì của giáo dục: Giáo dục có tác dụng to lớn trong việc xây dựng hệ tư tưởng chi phối toàn xã hội, xây dựng lối sống phổ biến trong toàn xã hội, xây dựng một trình độ văn hóa cho xã hội?
Tư tưởng văn hóa
Câu 7: ) Chức năng kinh tế sản xuất của giáo dục thể hiện đây dù nhất ở nhiệm vụ:
Đào tạo nhân lực
Câu 8: GDH nảy sinh và phát triển trong trường hợp nào?
Trong quá trình lao động sản xuất
Câu 5: Nét đặc trưng cơ bản của giáo dục với tư cách là một hiện tượng xã hội là gì?
B. Truyền đạt và lĩnh hội những kinh nghiệm lịch sử - xã hội loài người
Câu 6: Kinh nghiệm lịch sử xã hội là gì?
A. Các tri thức, kĩ năng, kĩ xảo lao động
B. Các chuẩn mực đạo đức
C. Các dạng hoạt động, giao lưu trong xã hội
D. Cả A,B và C
Câu 8: Khi nào còn loài người lúc đó còn giáo dục -> Thể hiện tính chất nào của giáo dục?
B. Tính vĩnh hằng
Câu 13: Ý nào sau đây thể hiện chức năng kinh tế - sản xuất của giáo dục?
A. Trang bị cho thế hệ trẻ năng lực để tham gia vào quá trình lao động sản xuất
Câu 14: Để thực hiện tốt chức năng kinh tế- sản xuất, công tác giáo dục - đào tạo cần quan tâm đến vấn đề nào sau đây?
A. Gắn kết giáo dục với sự phát triển kinh tế xã hội trong từng giai đoạn phát triển của đất nước
B. Xây dựng hệ thống cơ cấu ngành nghề đào tạo phù hợp với sự phát triển kinh tế xã hội của đất nước
C. Quan tâm thích đáng đến việc đào tạo đội ngũ cán bộ giảng dạy ở các trường dạy nghề, trung học chuyên nghiệp, cao đẳng và đại học
D. Cả A,B và C
Câu 15: Hoạt động giáo dục (theo nghĩa rộng) hay hoạt động sư phạm bao gồm:
A. Hoạt động dạy học và giáo dục (nghĩa hẹp
Câu 16: Mục đích của quá trình giáo dục (nghĩa hẹp) là gì?
D. Hình thành niềm tin thái độ, hành vi, cách ứng xử cho người học
Câu 17: Chức năng trội của quá trình dạy học là gì
C. Trau dồi học vấn, truyền thụ hệ thống tri thức khoa học ... cho người học
Câu 23: Nội dung nào sau đây là mọt trong những nguyên tắc cơ bản do Ủy ban quốc tế về giáo dục cho thế kỷ XXI đề r cho các nhà quản lí giáo dục, các lực lượng giáo dục?
D. Giáo dục là trách nhiệm của toàn xã hội, của tất cả mọi người.
Câu10: Khoa học nào dưới đây được coi là cơ sở để ứng dụng hợp lý các nội dung, phương pháp giáo dục?
Tâm lý học
Câu 11: Trong các khoa học sau đây, khoa học nào là cơ sở phương pháp luận của Giáo dục học?
a. Triết học Mác-Lê nin.
Câu 11: Các phương pháp nghiên cứu nào có ưu điểm là làm tăng độ tin cậy của các kết quả nghiên cứu?
c. Các phương pháp toán học.
Câu 9: Giáo dục hướng con người đến những cái hay cái đẹp, cái tốt, phát huy những yếu tố tích cực trong mỗi con người nhằm phát triển và hoàn thiện nhân cách mỗi con người. Đó là tính chất nào của giáo dục? C. Tính nhân văn
Câu 10: Thời kỳ cộng sản nguyên thủy: giáo dục mang tính đơn giản và tự phát. Thời kỳ xã hội chiếm hữu nô lệ: giáo dục truyền đạt bằng kinh nghiệm, bằng lời nói. Thời kỳ xã hội phong kiến: giáo dục mang tính giáo điều. Thời kỳ xã hội tư bản chủ nghĩa: giáo dục mang tính thông giáo, giải thích minh họa. Giáo dục hiện đại ngày nay có đặc điểm là nêu vấn đề, chương trình hóa, cá biệt hóa, công nghệ hóa... Đoạn trích trên thể hiện tính chất nào của giáo dục?
A. Tính giai cấp
Chương 2
Câu 1: Quan niệm nào dưới đây đúng về con người?
Con người là thực thể tự nhiên - xã hội
Câu 2: Yếu tố nào đóng vai trò tiền đề cần thiết cho sự phát triển nhân cách?
Di truyền
Câu 3: Yếu tố đóng vai trò quyết định đối với sự hình thành và phát triển nhân cách là gì?
Hoạt động cá nhân
Câu 4: Kết luận sư phạm sau được rút ra từ vai trò của yếu tố nào đối với sự hình thành và phát triển nhân cách: Phải kết hợp đúng dẫn vai trò chủ đạo của giáo viên với việc phát huy vai trò chủ thể tích cực của học sinh trong công tác giáo dục?
Giáo dục
Câu 5: Câu tục ngữ: "Có công mài sắt có ngày nên kim" là muốn nói đến ảnh hưởng của yếu tố nào đối với sự hình thành và phát triển nhân cách?
Câu 6: Dưới góc độ nào, khái niệm nhân cách bao gồm tất cả các nét, các mặt, các phẩm chất có ý nghĩa xã hội trong một con người
b. Giáo dục học
Câu 7: ) Yếu tố nào dưới đây giữ vai trò chủ đạo đối với sự hình thành và phát triển nhân cách"
a. Giáo dục.
Câu 8: ) Yếu tố nào dưới đây là điều kiện cho sự hình thành và phát triển nhân cách"
a. Môi trường
Câu 9: Kết luận sư phạm sau được rút ra từ vai trò của yếu tố nào đối với sự hình thành và phát triển nhân cách. Nhà giáo dục phải tổ chức đúng đắn các loại hình và hoạt động giao lưu cho học sinh để họ chiếm lĩnh các kinh nghiệm lịch sử - xã hội
Hoạt động
Câu 10: Kết luận sư phạm sa u được rút ra từ vai trò của yếu tố nào đối với sự hình thành và phát triển nhân cách: Trong công tác giáo dục phải hương vào việc xây dựng cho học sinh những định hưởng giá trị đúng đắn để có bản lĩnh vững vàng đối với các tác động của cuộc sống?
a. Môi trường.
Chương 3
Câu 1: Yếu tố nào dưới đây có tác dụng định hướng cho mọi hoạt động giáo dục?
Mục đích giáo dục
Câu 2: Trong các yếu tố sau đây, yếu tố nào là điểm tập trung cao nhất những đòi hỏi của xã hội đối với sản phẩm giáo dục?
Mục đích giáo dục
Câu 3: Đây là mục tiêu của bậc học nào: "Giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách
Giáo dục mầm non
Câu 4: Sự cụ thể hoả mục đích giáo dục vào từng cấp học, bậc học, từng loại hình đào tạo được gọi là gi?
Mục tiêu giáo dục
Câu 5: Đây là xu thế nào của giáo dục hiện đại: thu hút các thành phần, thành viên trong xã hội tham gia đầu tư phát triển giáo dục và được hưởng quyền lợi giáo dục như một loại phúc lợi xã hội?
Xã hội hóa giáo dục
Câu 6: Giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản" là mục tiêu của cấp học nào?
GD tiểu học
Câu 7: Đây là mục tiêu của đào tạo trình độ nào: “để học viên có kiến thức khoa học nền tảng, có kỹ năng chuyên sâu cho nghiên cứu về một lĩnh vực khoa học hoặc hoạt động nghề nghiệp hiệu quả, có khả năng làm việc độc lập, sáng tạo và có năng lực phát hiện, giải quyết những vấn đề thuộc chuyên ngành được đào tạo”?
Thạc sỹ
Câu 8: "Sinh viên có thể đăng ký học ngành 2 nếu như đủ các điều kiện nhất định" là thể hiện nguyên tắc nào của hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam?
a, Hệ thống giáo dục quốc dân phải mềm dẻo, tạo điều kiện thuận lợi cho người học
PHẦN II: LÝ LUẬN DẠY HỌC
Chương 1
Câu 1: Trong các mối quan hệ sau đây, mối quan hệ nào giữ vai trò quan trọng nhất đối với quá trình dạy học?
Người dạy và người học
Câu 2. Đây là thành phần gì của quá trình dạy học. Nó là tri thức, kỹ năng, kỹ xảo mà học sinh có được sau mỗi giờ học, bài học?
Nội dung dạy học.
Câu 3: So với quá trình nhận thức của loài người, nét độc đáo trong quá trình nhận thức của học sinh là:
Nhận thức những cái mới đối với bản thân, những tri thức đã được gia công về một sự phạm
Câu 4: Trong các mâu thuẫn sau đây, mâu thuẫn nào khi được giải quyết sẽ tạo ra động lực chủ yếu của quá trình dạy học? Mâu thuẫn giữa yêu cầu nhiệm vụ học tập ngày càng cao và trình độ nhận thức, trình độ tự học, tự phát triển côn hạn chế của học sinh
Câu 5: Trình tự vận động hợp quy luật của quá trình dạy học giúp cho người học chiếm lĩnh tri thức, kỹ năng kỹ xảo được gọi là: Lôgic của quá trình dạy học
Câu 6: Trông các yếu tố nào sau đây, yếu tố nào giữ vai trò định hướng cho sự vân động và phát triển của quá trình dạy học?
Mục đích, nhiệm vụ dạy học
Câu 7: Trong các mối quan hệ sau đây, mối quan hệ nào giữ vai trò quan trọng nhất đối với quá trình dạy học?
Người dạy và người học
Câu 8: Đây là thành phần gì của quá trình dạy học: Nó là tri thức kỹ năng, kỹ xảo mà học sinh có được sau mỗi giờ học, bài học?
Kết quả dạy học
Câu 9: Trong các mối quan hệ sau đây, mối quan hệ nào phản ảnh bản chất của quá trình dạy học?
Hoạt động của giáo viên và hoạt ddoongj của học sinh
Câu 10: So với quá trình nhận thức của loài người, nét độc đáo trong quá trình nhận thức của học sinh là
Nhận thức những cái mới đối với bản thân , những tri thức được gia công về mặt sư phạm
Câu 11: Đây là nội dung cơ bản của nhiệm vụ dạy học nào: trang bị cho học sinh hệ thống tri thức về tự nhiên, xã hội, tư duy và các kỹ năng, kỹ xảo tương ứng, cách thức vận dụng chúng để giải quyết các vấn đề nhận thức và thực tiễn?
Giáo dưỡng
Câu 12: Trong các nhiệm vụ dạy học sau đây, nhiệm vụ nào vừa là mục đích, kết quả, vừa là cơ sở tư tưởng, động cơ thúc đẩy việc chiếm lĩnh tri thức, kỹ năng, kỹ xảo của học sinh?
Giáo dục
Câu 13: Nhiệm vụ dạy học nào vừa là kết quả của việc lĩnh hội trí thức, vừa là điều kiện để lĩnh hội tri thức ở mức độ cao hơn?
Phát triển
Câu 14: Trong các qui luật sau đây, đâu là qui luật cơ bản của quá trình dạy học?
Quy luật thống nhất biện chứng giữa dạy và học
Câu 15: Trong các mâu thuẫn sau đây, mâu thuẫn nào khi được giải quyết sẽ tạo ra động lực
chủ yếu của quá trình dạy học?
Mâu thuẫn giữa yêu cầu nhiệm vụ học tập ngày càng cao và trình độ nhận thức, trình
độ tự học, tự phát triển còn hạn chế của học sinh
Câu 16: Trình tự vận động hợp quy luật của quá trình dạy học giúp cho người học chiếm lĩnh
tri thức, kỹ năng, kỹ xảo được gọi là:
Logic của quá trình day học
Câu 17: Khâu nào của quá trình dạy học giúp cho giáo viên và học sinh thu đượccác thông tin ngược để tự hoàn thiện hoạt động của mình?
Kiểm tra đánh giá tri thức, kỹ năng, kỹ xảo của người học
Câu 18: Hình thành khái niệm khoa học cho học sinh thuộc khâu nào của quá trình dạy học?
Tổ chức điều khiển học sinh lĩnh hội tri thức mới
Câu 19: Tổ chức cho học sinh tri giác tài liệu học tập để hình thành biểu tượng thuộc khâu nào của quá trình dạy học?
Tổ chức điều khiển học sinh lĩnh hội tri thức mới
Câu 20: Tổ chức cho học sinh tri giác tài liệu học tập để hình thành biểu tượng thuộc khâu nào của quá trình dạy học?
Tổ chức điều khiển học sinh lĩnh hội tri thức mới
Chương 2
Câu 1: Ai là người đầu tiên trong lịch sử nhà trường đã đề xuất hệ thống các nguyên tắc dạy học được. đánh giá là tương đối hoàn chỉnh?
JA. Comenius
Câu 2: Tác giả nào đã quan niệm tính trực quan là “qui tắc vàng" trong dạy học
J. A. Comenius
Câu 3: Những luận điểm cơ bản có tính quy luật của lý luận dạy học có tác dụng chỉ đạo toàn bộ tiến trình dạy học nhằm thực hiện tốt các nhiệm vụ dạy học đã đề ra được gọi là:
Nguyên tắc dạy học
Câu 4: Đây là nội dung của nguyên tắc dạy học nào: kết hợp chặt chẽ giữa học với hành, giáo dục với lao động sản xuất?
Bảo đảm sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn trong dạy học
Câu 5: Nguyên tắc dạy học nào dưới đây phản ánh bản chất của quá trình dạy học? Đảm bảo sự thống nhất giữa vai trò chủ đạo của giáo viên và vai trò tích cực chủ động của học sinh trong dạy học
Câu 6: Đây là biện pháp thực hiện nguyên tắc dạy học nào: Khuyến khích, động viên tạo điều kiện để HS mạnh dạn trình bày ý kiến quan điểm của mình về các vấn đề học tập?
Đảm bảo sự thống nhất giữa vai trò chủ đạo của giáo viên và vai trò chủ động, tích cực của HS trong dạy học
Câu 6: Trong các giờ dạy, thầy Hùng thường khuyến khích, động viên học sinh mạnh dạn bày tỏ ý kiến của mình về các vấn đề học tập, ngoài ra thầy luôn đặt ra những câu hỏi có vấn đề kích thích sự tìm tòi, suy nghĩ của học sinh. Thầy Hùng đã tuân thủ nguyên tắc dạy học nào dưới đây?C. Đảm bảo sự thống nhất giữa vai trò chủ đạo của giáo viên và vai trò chủ động, tích cực của HS trong dạy học
Câu 7: Trong các giờ Vật lý lớp 10A, thầy Hòa thường đưa ra những bài tập khó để HS trả lời. Thầy cho rằng làm như thế HS mới chịu khó tìm tòi, suy nghĩ, phát triển được tư duy, tính sáng tạo. Tuy nhiên, chỉ một số em trả lời được các câu hỏi của thầy. Thầy Hòa đã thực hiện chưa tốt nguyên tắc dạy học nào dưới đây?
A. Đảm bảo sự thống nhất giữa tính vừa sức chung và vừa sức riêng trong dạy học.
Câu 8: Vừa mới ra trường chưa có kinh nghiệm nên trong quá trình dạy học môn Lịch sử cô Lan Anh chưa làm nổi bật được các nội dung cốt lõi, những cái cơ bản của từng đề mục, từng chương để học sinh tập trung sự chú ý vào đó. Cô Lan Anh đã thực hiện chưa tốt nguyên tắc dạy học nào dưới đây?
A. Đảm bảo sự thống nhất giữa tính vững chắc của tri thức, kỹ năng, kỹ xảo và sự linh hoạt, mềm dẻo của tư duy
Câu 9: Vừa mới ra trường chưa có kinh nghiệm nên trong quá trình dạy học môn Lịch sử cô Lan Anh chưa làm nổi bật được các nội dung cốt lõi, những cái cơ bản của từng đề mục, từng chương để học sinh tập trung sự chú ý vào đó. Cô Lan Anh đã thực hiện chưa tốt nguyên tắc dạy học nào dưới đây?
A. Đảm bảo sự thống nhất giữa tính vững chắc của tri thức, kỹ năng, kỹ xảo và sự linh hoạt, mềm dẻo của tư duy
Câu 22: Sau khi trình bày các công thức toán học, thầy Bình thường đưa ra những ví dụ, những bài tập minh họa. Thầy Bình đã tuân thủ nguyên tắc dạy học nào dưới đây?C. Đảm bảo sự thống nhất giữa cái cụ thể và cái trừu tượng trong dạy học
Câu 24: Trong các giờ Địa lý cô Hà chủ yếu là giảng lý thuyết mà ít tổ chức cho HS làm việc với bản đồ, lược đồ và liên hệ thực tế. Cô Hà đã thực hiện chưa tốt nguyên tắc dạy học nào dưới đây?
A. Đảm bảo sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn trong dạy học
Câu 11: Đây là bản chất của nguyên tắc dạy học nào: kết hợp chặt chẽ giữa dạy chữ và dạy người?
Bảo đảm sự thống nhất giữa tính khoa học và tính giáo dục trong dạy học
Câu 12: Tùy theo trình độ và nhịp độ nhận thức của từng nhóm đối tượng học sinh mà giáo viên có những yêu cầu phù hợp, cùng với các cách thức tác động phù hợp?. Đảm bảo sự thống nhất giữa tính vừa sức chung và vừa sức riêng trong dạy học.
Câu 13: . Đây là biện pháp thực hiện nguyên tắc dạy học nào Trong việc biên soạn sách giáo khoa, cần đảm bảo tỉ lệ hợp lý giữa kênh hình, kênh chữ tuỳ theo đặc điểm lứa tuổi học sinh? Đảm bảo sự thống nhất giữa cái cụ thể và cái trừu tượng trong dạy học.
Câu 14: Trong các giờ văn, cô Hà thường yêu cầu học sinh học thuộc lòng các bài văn mẫu của mình. Do đó, gặp để văn khác mẫu, học sinh không biết viết như thế nào. Cô Hà đã vi phạm nguyên tắc dạy học nào?
Đảm bảo sự thống nhất giữa tính vững chắc của tri thức, kỹ năng, kỹ xảo và sự linh hoạt, mềm dẻo của tư duy
Câu 15: Trong các giờ văn, cô Hà thường yêu cầu học sinh học thuộc lòng các bài văn mẫu của mình. Do đó, gặp để văn khác mẫu, học sinh không biết viết như thế nào. Cô Hà đã vi phạm nguyên tắc dạy học nào?
Chương 3
Câu 1: Thành phần nào của nội dung dạy học là cơ sở để phát triển năng lực hoạt động trí tuệ. hình thành thế giới quan khoa học và các phẩm chất đạo đức cho học sinh? Hệ thống tri thức khoa học về tự nhiên xã hội và tư duy, cách thức hoạt động
Câu 2: Thành phần nào của nội dung dạy học tạo điều kiện để hình thành niềm tin, lý tưởng, hình thành hệ thống giá trị đúng đắn cho học sinh? Hệ thống chuẩn mực, thái độ đối với tự nhiên, xã hội, con người
Câu 1: Thành phần nào của nội dung dạy học là cơ sở để phát triển năng lực hoạt động tri tuệ, hình thành thế giới quan khoa học và các phẩm chất đạo đức cho học sinh? Hệ thống tri thức khoa học về tự nhiên xã hội và tư duy, cách thức hoạt động
Câu 2: Thành phần nào của nội dung dạy học tạo điều kiện để hình thành niềm tin lý tưởng hình thành hệ thống giá trị đùng đến cho học sinh?
Hệ thống chuẩn mực, thái độ đối với tự nhiên, xã hội, con người
Câu 3: Tài liệu cụ thể hoá các yêu cầu về nội dung kiến thức và kỹ năng được quy định trong chương trình giáo dục các môn học ở mỗi lớp của giáo dục phổ thông được gọi là gi? Sách giáo khoa
Câu 4: Thành phần nào của nội dung dạy học chuẩn bị cho học sinh tìm tòi, giải quyết những vấn đề mới nảy sinh từ lý luận và thực tiễn? Hệ thống kinh nghiệm hoạt động sáng tạo
Câu 5: Thành phần nào của nội dung dạy học phản ánh tập trung nhất tính giáo dục của dạy học?
Hệ thống chuẩn mực, thái độ đối với tự nhiên, xã hội, con người.
Câu 6: Thành phần nào của nội dung dạy học giúp học sinh lĩnh hội nhanh, vững chắc và sâu sắc tri thức, kỹ năng, kỹ xảo tạo cho chúng có tính chất linh hoạt và mềm dẻo hơn?Hệ thống kỹ năng, kỹ xảo hoạt động trí óc và lao động. chân tay.
Câu 7: Đây là nguyên tắc nào trong xây dựng nội dung, chương trình dạy học: Nội dung chương trình dạy học phải là tổng thể thống nhất các mặt giáo dục: đức, trí, thể, mỹ và lao động kỹ thuật?
Đảm bảo tính toàn diện cân đối
Chương 4
Câu 1: Yếu tố nào dưới đây có ý nghĩa quan trọng nhất đối với việc phát huy hứng thú học tập, tiềm năng sáng tạo và tính tích cực nhận thức của học sinh
Phương pháp dạy học
Câu 2: Đây là phương pháp dạy học nào: Dùng lời nói sinh động của giáo viên để trình bày tài liệu học tập một cách có hệ thống? Thuyết trình
Câu 3: Đây là ưu điểm của của phương pháp dạy học nào: làm cho giờ học sinh động, phát huy được tỉnh tích cực, độc lập nhận thức của học sinh?
Phương pháp đàm thoại
Câu 4: Tập hợp những đối tượng vật chất, được giáo viên sử dụng với tư cách là những phương tiện điều khiển hoạt động nhận thức của học sinh được gọi là gi?
Phương tiện dạy học
Câu 5: Trong giờ học môn Toán, cô Hà thường ra bài tập cho học sinh giải sau khi học sinh đã nằm được lý thuyết. Cô Hà đã sử dụng phương pháp dạy học nào? Luyện tập
Câu 6: Đây là ưu điểm của phương pháp dạy học nào: Học sinh dễ hiểu, dễ nhớ tài liệu, phát triển năng lực chú ý, năng lực quan sát, óc tò mò khoa học cho các em?
Phương pháp trình bày trực quan (cụ thể là pp quan sát)
Câu 7: Đây là ưu điểm của phương pháp dạy học nào: phát triển năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp, tăng cường sự tự tin cho học sinh?
Thảo luận nhóm
Câu 8: Đây là kĩ thuật dạy học nào: giúp cho học sinh trong một thời gian ngắn nảy sinh được nhiều ý tưởng mới mẻ, độc đáo về một chủ đề nào đó?
Động não
Câu 10: ) Trong giờ học môn Lịch sử, cô An dùng lời nói để mô tả các cuộc khởi nghĩa, các trận đánh một cách sinh động, hấp dẫn. Cô An đã sử dụng phương pháp dạy học nào dưới đây? Giảng thuật
Câu 11: Trong giờ học môn Vật lý, thầy Hùng đã dùng luận cứ, số liệu để giải thích, chứng minh các định luật, định lý. Thầy Hùng đã sử dụng phương pháp dạy học nào dưới đây?
Giảng giải
Câu 12: ) Trong giờ học môn Sinh học, thầy Trung thường tổ chức cho học sinh làm việc với tranh ảnh, mẫu vật để từ đó rút ra những khái niệm khoa học. Thầy Trung đã sử dụng phương pháp dạy học nào dưới đây? Thí nghiệm, thực hành
Chương 5
Câu 1: Ai là người đầu tiên trong lịch sử nhà trường đã phát minh hình thức dạy học theo lớp- bài?
JA. Comenius
Câu 2: Trong các hình thức tổ chức dạy học sau đây, đầu là hình thức tổ chức dạy học cơ bản?
Lên lớp
Câu 3: Loại bài học nào dưới đây có cấu trúc gồm 5 bước: tổ chức lớp, kiểm tra bài cũ, dạy bài mới. củng cố, giao nhiệm vụ học tập ở nhà?
Bài hỗn hợp
Câu 4: Đây là ưu điểm của hình thức tổ chức dạy học nào: trang bị cho học sinh phương pháp, kỹ năng học tập suốt đời, đồng thời giúp các em có khả năng định hưởng trong thời đại bùng nổ thông tính
TỰ HỌC
Câu 5: Đây là ưu điểm của hình thức tổ chức dạy học nào: Tạo nên môi trường học tập mà trong đó có sự trao đổi, hợp tác giúp đỡ giữa các thành viên với nhau?
Thảo luận
Câu 6: Hình thức vận động của nội dung dạy học cụ thể trong không gian, địa điểm và những điều kiện xác định nhằm thực hiện mục tiêu và nhiệm vụ dạy học được gọi là gì?
Hình thức tổ chức dạy học
Câu 7: Hình thức tổ chức dạy học nào tạo điều kiện cho học sinh có thể mở rộng đào sâu tri thức, phát triển hứng thú và năng lực riêng của mình?
Ngoại khóa
Câu 8: Đây là hình thức tổ chức dạy học gì; tổ chức cho học sinh trực tiếp quan sát các sự vật, hiện tượng tự nhiên hay xã hội ngoài nhà trường nhằm thu thập thông tin phục vụ cho việc học tập các môn học?
Tham quan
Câu 9: Đây là ưu điểm của hình thức tổ chức dạy học nào: Tạo nên môi trường học tập mà trong đó có sự trao đổi, hợp tác giúp độ giữa các thành viên với nhau?
Thảo luận
Chương 6
Câu 1: Đánh giá có ý nghĩa quan trọng nhất đối với:
Học sinh
Câu 2: Đây là yêu cầu sư phạm nào đối với việc kiểm tra đánh giá học sinh: Việc kiểm tra đánh giá phải tạo điều kiện để mọi học sinh bộc lộ đúng khả năng và trình độ của mình?
Khách quan
Câu 3: Loại câu trắc nghiệm gồm 2 dãy thông tin, học sinh phải so sánh thông tin mỗi dãy, tìm ra sự tương ứng của chúng và cặp đôi chúng lại với nhau được gọi là
Câu ghép đôi
Câu 4: Phương pháp nào dưới đây được sử dụng để đánh giá thái độ, hành vi và một số kỹ năng thực hành, kỹ năng nhận thức của học sinh?
Quan sât
Câu 5: Trong các câu hỏi trắc nghiệm sau đây, loại câu hỏi nào có thể dùng để đo lường mức độ đạt được ở nhiều loại mục tiêu giáo dục quan trọng?
Câu nhiều lựa chọn
Câu 6: Đây là yêu cầu sư phạm nào của việc kiểm tra, đánh giá học sinh: Không chỉ đánh giá về mặt tri thức mà còn phải đánh giá cả về mặt kỹ năng; không chỉ đánh giá về mặt lý thuyết mà còn đánh giá cả về mặt thực hành?
Toàn diện
Câu 7: Phương pháp đánh giá nào dưới đây dùng những câu hỏi đóng, đòi hỏi học sinh lựa chọn phương án trả lời đúng? Trắc nghiệm khách quan
Câu 8: Phương pháp đánh giá nào dưới đây dùng những câu hỏi mở, đòi hỏi học sinh tự xây dựng câu trả lời?
Tự luận ( trắc nghiệm chủ quan)
Câu 9: Đây là yêu cầu khi sử dụng phương pháp đánh giá nào: Nội dung câu hỏi phải vừa sức học sinh, số lượng câu hỏi phải phù hợp với thời gian quy định làm bài, bao quát được những thành phần kiến thức khác nhau của môn học?
Tự luận ( trắc nghiệm chủ quan)
PHẦN III: LÝ LUẬN GIÁO DỤC
Chương 1
Câu 1: Nhà giáo dục và người được giáo dục phải trực tiếp thông qua những yếu tố nào để thực hiện mối quan hệ tác động qua lại lẫn nhau?Phương pháp, phương tiện giáo dục
Câu 2: Kết quả của quá trình giáo dục phản ánh tập trung nhất ở đâu?Điểm kết thúc của một quá trình giáo dục đã qua
Câu 3: Trong quá trình giáo dục, khâu tổ chức và điều khiển người được giáo dục nắm vững tri thức về các chuẩn mực xã hội tác động chủ yếu đến phương diện nào của đời sống tâm lý con người
Ý thức.
Câu 4: Tiêu chí quan trọng nhất để đánh giá nhân cách, để phân biệt nhân cách này với nhân cách khác là:
Hành vi đạo đức.
Câu 5: Nhà giáo dục nào đã gặt hái được nhiều thành công trong lĩnh vực giáo dục lại?
A.X Macarenco
Câu 6: Trong các yếu tố sau đây, yếu tố nào gắn bó trực tiếp với hoạt động của chủ thể giáo dục Phương pháp, phương tiện giáo dục.
Câu 7: Quá trình nhà giáo dục tổ chức cuộc sống, sinh hoạt, học tập, lao động, giao lưu... của người được giáo dục theo đúng các chuẩn mực đạo đức được gọi là gì?Bản chất của quá trình giáo dục.
Câu 8: Kết luận sư phạm sau đây được rút ra từ đặc điểm nào của quá trình giáo dục: Cần tổ chức và phối hợp tất cả các tác động theo hướng tích cực?
Quá trình giáo dục có tính phức tạp.
Câu 9: Đặc điểm nào của quá trình giáo dục đòi hỏi nhà giáo dục phải hiểu rõ từng đối tượng giáo dục, từng tình huống giáo dục?Quá trình giáo dục có tính cụ thể.
Câu 10: Trong các yếu tố sau đây, yếu tố nào tạo nên nội dung hoạt động của nhà giáo dục và người được giáo dục?Nội dung giáo dục.
Chương 2
Câu 1: Nguyên tắc giáo dục nào đòi hỏi mọi tác động, mọi biện pháp giáo dục phải góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục?Đảm bảo tính mục đích của công tác giáo dục
Câu 2. Ở trường trung học phổ thông A, Ban Giám hiệu nhà trường thường tổ chức cho học sinh lao động công ích và tham gia vào các hoạt động xã hội. Nhà trường đã thực hiện tốt nguyên tắc giáo dục nào dưới đây?Giáo dục gắn liền với lao động và đời sống xã hội
Câu 3: Yếu tố nào dưới đây vừa là môi trường, vừa là phương tiện giáo dục quan trọng đối với học sinh
Tập thể học sinh
Câu 4: Nguyên tắc giáo dục nào dưới đây phản ánh tính cụ thể của quá trình giáo dục?
Tính đến đặc điểm lửa tuổi và đặc điểm cá nhân của học sinh trong quá trình giáo dục.
Câu 5: Để làm tốt công tác dạy học, giáo dục của mình, người giáo viên phải tạo ra uy tín đối với học sinh. Nếu là bạn, bạn sẽ chọn cách nào trong những cách sau đây?
Gương mẫu trước học sinh chủ ý năng cao chất lượng giảng dạy của mình
Câu 6: Nguyên tắc giáo dục nào đòi hỏi quá trình giáo dục phải được tiến hành theo một hệ thống chặt chẽ, có kế hoạch thống nhất và được dự tính trước?Đảm bảo tính hệ thống, tính kế tiếp và tính liên trong hoạt động giáo dục.
Câu 7: Trong các nguyên tắc giáo dục sau, nguyên tắc nào phản ánh tập trung nhất bản chất của quá trình giáo dục?
a. Kết hợp sự lãnh đạo sư phạm của nhà giáo dục với việc phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của người được giáo dục.
Câu 8: Đây là yêu cầu của nguyên tắc giáo dục nào, nhà giáo dục phải dựa vào những mặt tốt, mặt tích cực hiện có trong nhân cách học sinh để khắc phục những cái xấu, tiêu cực, yếu kém của trẻ?. Tôn trọng nhân cách kết hợp với yêu cầu hợp lý đối với học sinh.
`` ``Câu 9: Nguyên tắc giáo dục nào dưới đây phản ánh tính cụ thể của quá trình giáo dục?Tính đến đặc điểm lứa tuổi và đặc điểm cá nhân của học sinh trong quá trình giáo dục
Chương 3
Câu 1: Giáo dục cho học sinh biết quý trọng ông bà, cha mẹ vâng lời thầy cô giáo. Thực chất là giáo dục mối quan hệ nào?
Quan hệ cá nhân đối với những người xung quanh
Câu 2: Đây là nhiệm vụ gì của giáo dục đạo đức; Hình thành ở học sinh hệ thống tri thức đạo đức?Giáo dục ý thức đạo đức
Câu 3: Giáo dục học sinh biết cảm thụ cái đẹp, biết thể hiện cái đẹp trong cuộc sống hàng ngày, biết sáng tạo ra cái đẹp thuộc nội dung giáo dục nào?Giáo dục thẩm mỹ
Câu 4: Nhiệm vụ quan trọng nhất của giáo dục lao động cho học sinh là gì?Cung cấp cho học sinh những tri thức, kỹ năng lao động cần thiết
Câu 5: Tổ chức cho học sinh thu gom rác thải nơi công cộng, vệ sinh đường làng ngõ xóm ... thuộc loại hình lao động nào?
Lao động công ích xã hội
Câu 6: Giáo dục cho học sinh tính kỉ luật, thật thà, khiêm tốn có ý chí nghị lực, tự tin thực chất là giáo dục mối quan hệ nào?Quan hệ cá nhân đối với bản thân
Câu 7: Phương tiện cơ bản nhất để giáo dục thể chất cho học sinh là: Tập thể dục, thể thao.Khả năng tâm lí xã hội cần có cho hành vi lành mạnh, tích cực cho phép mỗi cá nhân đối mặt với những thách thức của cuộc sống hàng ngày được hiểu là:
a. Kỹ năng sống.
Chương 4
Câu 1: Đây là phương pháp giáo dục gì. Nhà giáo dục dùng lý lẽ, lập luận để giải thích, làm rõ một vấn đề đạo đức nào đó để giúp cho học sinh có những hiểu biết đúng đắn và chính xác về chúng?Giảng giải
Câu 2: Một học sinh ương bướng, nghịch ngợm, luôn nghĩ ra những trò để chọc phá thầy cô, bạn bè nhưng lại rất thích tham gia vào các hoạt động của tập thể. Phương pháp giáo dục nào phù hợp với học sinh này?
Phương pháp giao công việc
Câu 3: Phương pháp giáo dục nào dưới đây có ưu điểm là làm cho các chuẩn mực đạo đức trở nên trực quan hơn, cụ thể hơn và có sức thuyết phục hơn đối với học sinh?Phương pháp nếu gương
Câu 4: Các phương pháp: nêu yêu cầu sư phạm, luyện tập, tập thói quen, giao việc thuộc nhóm phương pháp giáo dục nào?Nhóm phương pháp tổ chức hoạt động và hình thành kinh nghiệm, hành vi
Câu 5: Phương pháp giáo dục nào dưới đây có vai trò quan trọng nhất trong việc hình thành nề nếp và kỉ luật học tập cho học sinh?Nêu yêu cầu sư phạm
Câu 6: Đàm thoại, giảng giải, nêu gương thuộc nhóm phương pháp giáo dục nào?
a. Nhóm phương pháp hình thành ý thức cá nhân.
Câu 7: Phương pháp nào dưới đây đặc biệt có hiệu quả trong thời kỳ đầu của quá trình giáo dục và phát triển của trẻ em?
Câu 8: Phương pháp giáo dục nào dựa trên nguyên tắc vì lợi ích tốt nhất của trẻ, không làm tổn thương đến thể xác và tinh thần của trẻ, có sự thỏa thuận giữa người lớn - trẻ em và phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ em?Phương pháp giáo dục kỷ luật tích cực.
Câu 9: Các phương pháp khen thưởng, trách phạt tác động chủ đến phương diện nào của đời sống tâm lý học sinh
Chương 5
Câu 1: Tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học thuộc phương thức tổ chức hoạt động trải nghiệm nào dưới đây?Phương thức Nghiên cứu
Câu 2: Trong Hoạt động trải nghiệm và Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, hoạt động phát triển cá nhân tập trung chủ yếu ở cấp học nào? Tiểu học
Câu 3: Tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động tình nguyên, nhân đạo, vì cộng đồng thuộc phương thức tổ chức hoạt động trải nghiệm nào dưới đây?Phương thức Cống hiến
Câu 4: Tổ chức cho học sinh tham gia đóng kịch, sân khấu hóa,... thuộc phương thức tổ chức hoạt động trải nghiệm nào dưới đây?Phương thức Thể nghiệm, tương tác
Câu 5: "Xây dựng và phát triển quan hệ với mọi người" thuộc mạch nội dung nào của chương trình Hoạt động trải nghiệm và Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp?Hoạt động hưởng đến xã hội
Chương 6
Câu 1: Giáo viên chủ nhiệm lớp phải đặc biệt chú ý đến nội dung công tác nào?
Chỉ đạo việc học tập của tập thể và cá nhân học sinh
Câu 2: Khi được giao làm công tác chủ nhiệm ở một lớp mới, công việc đầu tiên mà bạn sẽ làm là gì? Chọn một trong số các công việc sau đây mà bạn cho rằng cần phải làm trước tiên
Tìm hiểu tình hình học sinh một cách toàn diện
Câu 3: Chức năng đầu tiên của người giáo viên chủ nhiệm lớp là gì?
Là người thay thế Hiệu trưởng quản lý toàn diện học sinh của một lớp
Câu 4: Nếu là giáo viên chủ nhiệm lớp, bạn sẽ chọn những học sinh nào trong các học sinh sau đây làm cán bộ lớpNhững em học khá và có ảnh hưởng lớn đối với các thành viên khác trong lớp.
Câu 5: Trong buổi bàn giao lớp chủ nhiệm, học sinh rất lưu luyến với giáo viên chủ nhiệm cũ và tổ ra thờ ơ với bạn - giáo viên chủ nhiệm mới của lớp. Bạn sẽ chọn cách xử sự nào trong các cách dưới đây?Tỏ ra ngưỡng mộ giáo viên chủ nhiệm cũ và hứa sẽ cố găng kể tục công việc của giáo viên chủ nhiệm cũ