Clase memoria presentacion

Importancia de la Memoria

• La memoria es esencial para la vida cotidiana.

• Sin memoria, no podríamos reconocer a personas o cosas, ni hablar, leer o escribir.

• La memoria está vinculada al aprendizaje, ya que sin memoria, no podríamos acumular conocimiento o habilidades.

• El aprendizaje no es posible sin la memoria, ya que solo recordamos lo que hemos aprendido previamente.

Etapas del Aprendizaje y Memory

• Codificación:

  • Proceso que ocurre durante el aprendizaje.

  • Incluye procesar el significado del material.

• Almacenamiento:

  • Parte de la información codificada se almacena en la memoria a largo plazo.

• Recuperación:

  • Acceso a la información almacenada.

  • Ejemplos: identificar a una persona por su rostro o recordar su nombre.

  • Es posible reconocer un rostro sin recordar el nombre.

Evaluación de la Memoria

• Métodos para evaluar la memoria incluyen:

  • Recuerdo libre:

  • Anotar todas las palabras recordadas en cualquier orden.

  • Recuerdo señalado:

  • Presentación de primeras letras para ayudar en el recuerdo.

  • Reconocimiento:

  • Elegir palabras de una lista presentada entre otras que no pertenecen a la lista.

Diferenciación de Memorias

Memoria a Corto Plazo vs. Memoria a Largo Plazo

• Memoria a corto plazo:

  • Frágil y dura solo unos segundos.

  • Ejemplo: recordar un número telefónico mientras se marca.

• Memoria a largo plazo:

  • Dura más tiempo y facilita recordar momentos significativos.

  • Relacionado con el Modelo de Almacenes Múltiples (Atkinson y Shiffrin, 1968).

  • Información procesada se mueve a memoria a largo plazo mediante el repaso.

Evidencia Científica de Memorias Separadas

• Pacientes con daño cerebral muestran evidencia de almacenes separados.

  • Problemas en la memoria de corto o largo plazo, pero no en ambas.

  • Ejemplo: Paciente KF tuvo mala memoria a corto plazo y buena a largo plazo.

Memoria a Corto Plazo

• Definición:

  • Información consciente en un momento dado.

• Amplitud de memoria:

  • Secuencia más larga de elementos recordada de inmediato.

• Diferenciación: elementos vs. paquetes:

  • Elementos: partes individuales.

  • Paquetes: grupos que se tratan como una unidad (ejemplo: "psicología" como un solo paquete en vez de diez elementos).

• Estrategia de repaso:

  • Repetir subvocalmente elementos.

  • Puede aumentar la capacidad estimada de la memoria a corto plazo.

Memoria de Trabajo

• Propuesta de Baddeley y Hitch (1974) como alternativa a la memoria a corto plazo.

  • Definición:

  • Sistema que combina procesamiento y funciones de memoria a corto plazo.

  • Componentes:

  • Ejecutivo central: controlador de atención y procesamiento.

  • Bucle fonológico: almacenamiento y procesamiento breve verbal.

  • Agenda visoespacial: almacenamiento breve de información visual y espacial.

  • Interfaz episódica: sistema de almacenamiento que integra información de los otros componentes.

Memoria a Largo Plazo

• Sistema único:

  • Distinción entre memoria declarativa y no declarativa.

  • Memoria Declarativa:

  • Recuerdos conscientes que se pueden describir.

  • Incluye tres tipos:

    1. Memoria episódica: recuerdos de eventos específicos (qué, dónde, cuándo).

    2. Memoria semántica: recuerdo de hechos generales (ejemplo: significado de palabras).

    3. Memoria autobiográfica: recuerda experiencias personales significativas.

  • Memoria No Declarativa:

  • No requiere recuerdo consciente; se evidencia a través del comportamiento.

  • Incluye preparación y aprendizaje de habilidades.

Organización de la Memoria

• La memoria organiza la información para facilitar el recuerdo.

• Agrupamiento categórico: tendencia a recordar en base a categorías.

• Teoría de esquemas:

  • Paquetes organizados de conocimiento que mejoran la memoria.

  • Ejemplo de Bower (1979) sobre acciones generales en un restaurante.

Olvido

• Naturaleza:

  • Proceso normal que ocurre con el tiempo, mayor al principio.

  • Decaimiento: pérdida gradual de la huella de memoria (Hardt et al., 2013).

• Represión (Freud): olvido motivado de recuerdos traumáticos.

  • Dificultades en los recuerdos recuperados en terapia.

• Interferencia:

  • Interferencia proactiva: recuerdos previos obstaculizan el aprendizaje nuevo.

  • Interferencia retroactiva: nuevo aprendizaje dificulta el recuerdo de lo antiguo.

Especificidad de la Codificación

• Principio que indica que la memoria se mejora si la información es recuperada en el mismo contexto donde fue aprendida (Tulving, 1979).

• Consolidación: proceso fisiológico que refuerza recuerdos, especialmente durante el sueño (Oudiette y Paller, 2013).

Memoria Cotidiana

• Estudio de cómo usamos la memoria en la vida diaria, enfatizando la validez ecológica.

• Interacción entre recuerdo y la información expresada.

• Ejemplo de cómo las descripciones pueden distorsionar recuerdos posteriores (Hellmann et al., 2011).

Declaración de Testigos

• Importancia en el contexto legal; la fiabilidad de la memoria de los testigos puede afectar los resultados de juicios.

• Efecto de la información incorrecta: distorsión de memoria a través de preguntas que influyen en el recuerdo (Loftus y Palmer, 1974).

• Dificultades en la identificación de rostros no familiares (efecto de la otra raza).

• Predisposición a sesgos en la memoria debido a esquemas preconcebidos.

• Ansiedad y violencia reducen la precisión de la memoria (Fawcett et al., 2013).

Implicaciones Éticas y Prácticas

• Los hallazgos sobre la memoria tienen implicaciones en el sistema legal.

• Importancia de la precisión y sufiabilidad en los recuerdos de testigos.

• Se recomienda tener cuidado con la forma en que se hacen preguntas a los testigos para evitar distorsiones.