Pouvoir, citoyenneté et politique – Semaine 1: Notes de cours

Cadre général du cours

• Titre: Pouvoir, citoyenneté et politique – Semaine 1
• Objectif du cours: Initiation à la science politique; comprendre les fondements et les objets d’étude de la discipline.
• Structure du séminaire (ordre du jour): 1) Présentation du cours, 2) Plan de cours, 3) Qu’est-ce qu’on étudie en science politique (SP) ?, 4) Définir le / la / les politiques, 5) Acteurs et actrices politiques, 6) La semaine prochaine.
• Slogan du cours: Le cours est une initiation à la science politique; conception des enjeux et des acteurs dans la vie publique.

Qu’est-ce qu’on étudie en science politique ? (Objets d’étude)

• Objet d’étude: un sujet/un champ qui intéresse une discipline.
• En SP, on étudie typiquement quatre dimensions centrales:
  • Les enjeux et problèmes politiques
  • Les acteurs politiques (groupes, individus agissant dans la société)
  • Les régimes politiques (mécanismes de décisions, autorités qui gouvernent)
  • Les idéologies (idées, positions, valeurs politiques)
• Ces dimensions structurent l’analyse politique et servent de cadre pour comprendre les dynamiques de pouvoir et d’action collective.

Enjeux et problèmes politiques; Les quatre pôles d’étude (répétés sur plusieurs pages)

• Enjeux et problèmes politiques: ce qui est en jeu dans les décisions publiques et leur impact sur la société.
• Acteurs politiques: groupes et individus qui agissent dans la sphère publique.
• Régimes politiques: mécanismes de prise de décision et autorités qui gouvernent; méthodes et procédés d’exercice du pouvoir.
• Idéologies: ensembles d’idées et de valeurs qui orientent les positions politiques.
• Ces éléments se retrouvent dans les analyses de l’actualité et des débats publics.

Exemples d’enjeux politiques présents dans le matériel

• Criminels haineux au Canada: cadre des enjeux et des politiques publiques liées à la sécurité et à l’égalité.
• Logement et politique du logement: « Plus de 600 ménages n’ont toujours pas de logement » (illustration d’un enjeu du marché du logement et de l’action publique).
• Données et sources: Statistique Canada; couverture par La Presse; l’actualité politique est utilisée pour illustrer les enjeux et les problèmes.
• Automatisation des débats: ex. débats sur l’avortement et le rôle des tribunaux dans les décisions publiques.
• Ces exemples démontrent comment les enjeux politiques peuvent se matérialiser dans des solutions publiques et des controverses institutionnelles.

Acteurs et actrices politiques

• Définition générale: Des individus ou des groupes qui jouent un rôle dans la régulation et l’exercice du pouvoir politique.
• Catégories d’acteurs:
  • Acteurs institutionnels: personnes ou organisations qui font partie des structures étatiques ou des institutions publiques.
  • Acteurs de la société civile: acteurs extérieurs à l’État (partis politiques, médias, groupes de pression, mouvements sociaux, etc.).
• Les acteurs peuvent agir individuellement ou collectivement et chercher à influencer les choix publics et les orientations politiques.

Les idéologies (idées, valeurs, positions politiques)

• Exemples d’orientations idéologiques ou de positions publiques donnés dans les extraits:
  • No pipelines (opposition aux pipelines)
  • Native land/territoires autochtones (questions de droits territoriaux et d’exploitation des ressources)
  • Say No To War (positions anti-conflit/anti-guerre)
• L’enseignement souligne que les idéologies structurent les cadres de référence des acteurs et les choix de politiques publiques.

Les régimes politiques (mécanismes de décision, autorité qui gouverne)

• Processus d’adoption d’une loi: étape clé des régimes quand on passe d’un projet de loi à une loi.
• Mode de scrutin et résultats électoraux: représentation et distribution des sièges selon le système électoral; illustration par un exemple hypothétique impliquant des partis nommés CAQ, PLQ, QS, PQ, PCQ.
• Points importants:
  • Le scrutin peut être majoritaire, proportionnel, ou mixte; les résultats de votes et des sièges peuvent varier selon le mode de scrutin utilisé.
  • Les chiffres illustratifs montrés dans les documents soulignent l’importance des chiffres de vote et de sièges dans la compréhension des régimes et des rapports de force.
• Remarque: Les chiffres spécifiques dans le document paraissent partiellement lisibles et peuvent être utilisés comme exemples illustratifs plutôt que comme données officielles exactes.

Compétences à développer (Objectifs du cours)

• À la fin du cours, vous devriez être capable de:
  1) Reconnaître la spécificité de la science politique (SP) — Qu’est-ce qu’on peut qualifier de politique ? Qu’est-ce qu’on étudie en SP ? En quoi la SP peut-elle nous aider à mieux comprendre le monde ?
  2) Distinguer les caractéristiques et le rôle d’acteurs politiques au sein des courants de pensée politique — Qu’est-ce qui distingue la droite de la gauche ? Quel est le positionnement idéologique d’un parti comme le Parti Québécois ? Doit-on privilégier une intervention étatique plus forte ou plus faible ?
  3) Décrire le fonctionnement des institutions politiques et le rôle d’acteurs au sein de ces institutions — Comment les lois sont-elles adoptées ? Comment le premier ministre du Québec est-il désigné ? Quelle est la distinction entre le pouvoir judiciaire et le pouvoir législatif ?
  4) Interpréter un enjeu d’actualité au regard de la science politique — Quels sont les arguments des acteurs sur des questions comme l’avortement ? Quel rôle les tribunaux peuvent-ils jouer dans d’autres pays ? Comment les fausses nouvelles peuvent-elles menacer la démocratie ?
• Annexes: Des éléments sur la comparaison entre droite/gauche, le rôle de l’État dans l’intervention publique, et l’analyse des débats contemporains.

Plan de cours et évaluations

• Évaluations prévues: tests de lecture sur Moodle; tests en ligne; épreuves écrites et ateliers en classe.
• Détail des évaluations (tel que présenté):
  • Tests de lecture: 8 x 2% = 16 ext{%} (sur Moodle; 8 meilleurs résultats retenus parmi 10 tests).
  • Test de connaissances de base: 1 test ≈ 15 ext{%}.
  • Examens: Mi-session ≈ 20 ext{%}; Fin de session ≈ 30 ext{%}.
  • Ateliers en classe: 2 x 9.5 ext{%}.
• Remarques: les pourcentages détaillés et le nombre de tests peuvent être ajustés; l’important est de comprendre la structure générale et le poids relatif des évaluations.

Matériel et plateformes d’études

• Matériel obligatoire: Recueil de textes: Thibault, Sarah. Pouvoir, citoyenneté et politique – Recueil de textes, Collège Montmorency (Automne 2025). Code UPC: 0000000995965.
• Matériel recommandé (non obligataire): Lexique de science politique (Boudreau & Perron, 2021).
• Plateformes: Moodle et Col.Net/ColNET (portails universitaires pour les lectures, les tests et les résultats).
• Accès et identifiants:
  • Code permanent: 12 caractères; format verifié: NNNPJJMMAAYY; à obtenir via les documents officiels (relevé de notes, lettre d’admission, etc.).
  • Code d’identification (DA): 7 chiffres (ou 9 chiffres selon les documents); le DA est utilisé pour se connecter aux services (Col.NET, Col.Net, Moodle).
  • Mot de passe initial: date de naissance au format AAAAMMJJ; lors de la première connexion, vous devrez créer un nouveau mot de passe comprenant entre 6 et 30 caractères dont au moins une lettre minuscule, une lettre majuscule et un chiffre.
• Procédures et aides: support technique (ecran@cmontmorency.qc.ca; registrariat@cmontmorency.qc.ca) pour les questions de connexion ou de dossier.

Accès et procédures techniques (Col.NET / ColNet / Moodle)

• Procédure de connexion Col.NET:
  • Code d’usager: DA à 9 chiffres, précédé de 19 ou 20 selon la plage du DA (première connexion).
  • Mot de passe initial: votre date de naissance AAAAMMJJ.
  • À la première connexion: créer un nouveau mot de passe conforme (6-30 caractères; inclure lettres minuscules et majuscules et chiffres).
• Plateformes associées:
  • Col.NET: accès à l’horaire et aux résultats; version Bureau et application.
  • Moodle: plateforme pédagogique pour les tests de lecture et les ressources (PPT, textes).
• Bonnes pratiques: si vous rencontrez un problème, contactez le service approprié; l’aide Teams peut être limitée selon les périodes.

Règles de fonctionnement en classe

• Interdiction d’utiliser ordinateurs et cellulaires pendant le cours.
• Respect, écoute et considération lors des discussions.

Contacts et disponibilité de l’enseignante

• Pour questions techniques: via Col.net; pour les autres questions: en personne au bureau (local D-3032) ou rendez-vous via Col.net.
• Périodes de disponibilité: lundi 11h40–12h30; mercredi 10h45–12h30 (bureau D-3032); mercredi 12h30–13h20 (CRESH, local D-3130).
• Important: pas de réponse sur Teams pour les questions générales.

Définition et dimensions du terme « politique »

• Définition générale proposée dans le cours:
  • La politique: l’action politique, les discussions, les débats et les conflits d’intérêt public; défense d’idées et d’intérêts (faire de la politique).
• LES politiques (signification 1): valeurs et principes qui orientent la position publique d’un individu ou d’un groupe politique.
• LES politiques (signification 2): règles, lois, coutumes d’un secteur d’activité.
• LE politique (du grec polis): phénomènes qui relèvent de la vie en collectivité des sociétés humaines (décisions organisant la vie en cité, rapports de pouvoirs, institutions, lieux de pouvoir).
• Source de ces définitions: Boudreau, P. & Perron, C. (2021) Lexique de science politique, pp. 196-197; pp. 7 et 129-236 pour les acteurs et les institutions.

Atelier et exercices sur la notion de « politique »

• Atelier brise-glace: « Les différentes significations du terme + associé les exemples aux définitions correspondantes » (activité en classe).
• Résumé récurrent: le mot politique peut recouvrir plusieurs dimensions (activité publique, cadre idéologique, et cadre institutionnel).

Définition des acteurs et actrices politiques

• Définition générale (tirée des sources): Des individus, mais aussi des groupes, des institutions, des organisations, etc.
• Nature des acteurs et actrices:
  • Acteurs et actrices qui font partie de l’État (acteurs institutionnels).
  • Acteurs et actrices extérieurs à l’État (acteurs de la société civile).
• Exemple de groupes de société civile: partis politiques, médias, politologues, groupes de pression, mouvements sociaux, citoyen·nes.
• Note: les partis politiques ne sont pas nécessairement des acteurs institutionnels; distinction clé entre les acteurs de la société civile et les acteurs institutionnels.

Les groupes et les catégories d’acteurs dans la société civile

• Les partis politiques: organisations structurées visant à défendre et promouvoir certains intérêts/valeurs; cherchent à atteindre le pouvoir.
• Les médias: vecteurs de communication et d’information qui influencent l’espace public.
• Les politologues: spécialistes de la science politique (académiques, analystes).
• Les groupes de pression (lobbying): tentent d’influencer les décisions publiques au bénéfice de leurs intérêts.
• Les mouvements sociaux: actions collectives organisées autour d’un projet ou d’un intérêt commun.
• Les citoyen·nes: acteurs individuels dans la vie politique et civique.
• Avertissement conceptuel: les partis politiques ne doivent pas être confondus avec les acteurs institutionnels.

La structure d’un parti politique et les programmes politiques

• Définition et rôle: un parti politique est une organisation qui poursuit des objectifs politiques via l’action publique; elle possède des statuts, un budget, et un programme politique.
• Un programme politique illustre les politiques d’un parti (valeurs et principes guidant les actions), en pratique lors des campagnes et des prises de décision.
• Exemple illustratif: Québec solidaire; son programme politique illustre les valeurs et principes qui guident les actions du parti.
• Objets d’étude: comment les programmes politiques structurent les choix publics et les priorités.

Les mass médias et les mouvements civils

• Définition des médias: ensemble des moyens de communication de masse (presse, cinéma, radio, télévision) et les technologies de communication modernes (Internet, téléphonie, réseaux sociaux).
• Définition des mouvements sociaux et des groupes de pression: action collective visant la défense d’intérêts matériels ou idéologiques et mobilisations coordonnées.
• Question clé: quelle est la différence entre les mouvements civils et les partis politiques? (Les partis visent le pouvoir; les mouvements civils et les groupes de pression visent influencer les politiques sans nécessairement obtenir le pouvoir.)

Le rôle de l’État et les fondements à venir

• Thématique du prochain cours: L’État et ses fondements.
• À faire avant le prochain cours: se procurer le recueil et lire le texte « L’État c’est qui, c’est quoi »; faire le test de lecture sur Moodle.

Éléments pratiques et récapitulatifs

• Matériel obligatoire et optionnel pour le cours: Recueil de textes; Lexique de SP pour approfondir les termes et les définitions.
• Plateformes et procédures: Moodle, Col.NET/ColNet; codes DA et codes permanents; mot de passe initial; règles d’accès et d’assistance.
• Règles de classe: pas d’ordinateurs ni de cellulaires pendant les cours; le respect et l’écoute sont attendus pendant les discussions.
• Contacts et disponibilité: l’enseignante est disponible selon des créneaux définis; privilégier Col.net pour les rendez-vous et les questions techniques; pas de réponse sur Teams pour les questions générales.

Notes complémentaires sur les chiffres et les exemples présents dans le transcript

• Exemples chiffrés et graphiques: le document contient des tableaux illustrant des enjeux politiques (logement, criminalité haineuse) et des représentations électorales sous différents modes de scrutin; certains chiffres semblent partiellement lisibles ou tronqués dans le transcript, mais l’intention est d’illustrer comment les données peuvent éclairer l’analyse des enjeux et des résultats politiques. En pratique: les chiffres réels proviennent de sources officielles (par ex. Statistique Canada) et doivent être vérifiés dans les documents sources.
• Exemple d’importance des chiffres: les résultats électoraux et les sièges reflètent la relation entre le système électoral et la représentation politique; les pourcentages de vote et les nombres de sièges influencent les choix de politiques publiques et les majorités au sein des assemblées.

Formules et notations (à noter dans les notes de cours)

• Pour les évaluations quantitatives illustrées:
  • Évaluations: 8 tests de lecture × $2\%$ chacun ⇒ $8\times 2\% = 16\%$ du total.
• Pour les résultats d’élections illustrés dans le slide: les pourcentages de votes et les chiffres de sièges sont présentés sous forme de tableaux; les valeurs exactes doivent être transcrites à partir des sources officielles lorsque vous les utilisez (le transcript contient des chiffres qui peuvent être mal alignés dans la transcription).
• Le cadre conceptuel: les pièces fondamentales peuvent être notées comme: $Politique = Taking and contesting public power$ (cadre pédagogique; notion ideologique et institutionnelle), et
  • $Les politiques: valeurs/principes$ et $Règles/Lois/Coutumes$
  • $Le politique (du grec polis)$: phénomènes de vie en collectivité et organisation politique.

Conclusion rapide

• Le cours vise à familiariser les étudiants avec les objets d’étude de la science politique (enjeux, acteurs, régimes, idéologies) et à développer une compréhension critique des dynamiques de pouvoir dans les démocraties contemporaines, tout en fournissant les outils pratiques (liens avec Moodle, ColNet, et les règles de fonctionnement) pour suivre le plan de cours et les évaluations.

Prochaines étapes

• Lire le texte proposé sur l’État: « L’État c’est qui, c’est quoi » et compléter le test de lecture sur Moodle.
• Se familiariser avec le recueil de textes et le Lexique de SP pour renforcer la maîtrise du vocabulaire et des concepts clés.