Corto 3 Salud comunitaria

Comunidad

Grupos específicos de personas, que a menudo viven en una zona geográfica definida, comparten la misma cultura, valores y normas, y están organizadas en una estructura social conforme al tipo de relaciones que la comunidad ha desarrollado a lo largo del tiempo.

Características

Identidad: Comparten intereses, gustos u objetivos en común. Otorga a la comunidad una serie de rasgos y características distintivas que construyen su identidad.
Objetivos en común: Los miembros de una comunidad poseen objetivos y metas a cumplir, y todos trabajan en pos del cumplimiento de los objetivos y propuestos
Compromiso: En uno de los valores clave dentro de una comunidad. Entre sus miembros se crean lazos que permiten la armonía y la búsqueda de un objeto en conjunto.
Cultura: Los miembros comparten valores comunes, costumbres, una misma visión del mundo y una educación que transmite de generación en renrwcion los rasgos propios de la comunidad
Interacción: Los miembros de una comunidad interactuando entre si. Así vez, forman parte de una sociedad mas grande que los contiene.
Dinámica: Las comunidades son estructuras dinámicas y el constante cambio.

Componentes de una comunidad

Grupo de personas: Se desprenden relaciones y normas de conducta con intereses comunes
Territorio: Dos funciones- de vivienda y servicios de producción
Servicios básicos o recursos técnicos: Agua potable, electricidad, vivienda, comunicación
Organización: El ser humano se organiza en cualquier tipo de sociedad en forma espontánea y consciente para diversos fines
Estratos de población: En casi todas las comunidades se advierte una separación de las personas en estriaros.

Tipos de comunidades

Comunidad rural:

Población: familias tipo nuclear extendida
Territorio: zona rural
Recursos técnicos: agua domiciliar, electricidad, eliminación de desechos sólidos, educación edificación de escuelas, clínicas o dispensarios, cooperativas, etc.
Organización: Religiosa, politica, social, deportiva
Estratos de población: jornaleros, amas de casa, agricultores, patronos.

Comunidad urbana

Población
Territorio
Recursos
Organización
Estados de población

Barrio Marginal

Poblacion: Familiar nuclear extendidas
Territorio: ubican a los márgenes de las grandes ciudades urbanas
Recursos técnicos: escasez de los principales servicios
Organización: limitada a satisfacer las necesidades básicas
Estratos de población: comerciantes, empleados domésticos, oficios varios

Mesones

Población
Territorio
Recursos
Organización
Estados de población

Atención primaria orientada a la comunidad (APOC)

Comunidad en APS

Es la agrupación mas o menos organizada de personas que se perciben como unidad social.
Con sentido de pertenencia, ubicados en una determinada área geográfica, dentro de la cual se producen interacciones personales mas intensas, que en otro contexto.

APOC

La atención primaria orientada a la comunidad (APOC), es un acercamiento sistemático al cuidado de la salud, basado en principios derivados de la epidemiologíaca,la promoción de la salud y la participación activa de la comunidad en su propio bienestar.

Unifica dos tipos de practica, la atención clínica de los individuos en la comunidad y aspectos de salud comunitaria.
DE LOS QUE UTILIZAN SUS SERVICIOS COMO DE LOS QUE NO LOS UTILIZAN.

Términos relacionados

Acción social en salud
Participación comunitaria
Intervención comunitaria

Elemento APOC

Grupo de personas
Grupo multidiscipnario
Ciclo de APOC

Principios APOC

Promoción de la salud, prevención y tratamiento
- Participación comunitaria
  - Trabajo intersectorial

Ciclo APOC

Examen preliminar
Diagnostico comunitario
Planificación del programa
Vigilancia del desarrollo del programa
Evaluación

Cliclo APOC y el parallelo clinico

Caso

Durante la temporada lluviosa, la comunidad las pilas presenta un incremento de niños menores de 5 años con diarrea y vomito. Los padres reportan que el agua entubada esta turbia y con mal olor. Muchos hogares no hierven ni cloran e agua antes de consumirla.

Examen preliminar: El personal de salud identifica aumento de consultas por Diarra en menores de 5 años
Diagnostico comunitario: Agua contaminada y practicas inadecuadas de higiene
Planificación del programa: Entrega de pastillas de cloro, charlas educativas sobre higiene y coordinación con el comite de agua potable
Vigilancia del desarrollo del programa: Supervisión periódica de la cloración del agua y visitas domiciliarias para reforzar las expectativas
Evaluación : Reducción de casos de diarrea en niños

Funciones APOC

Planificación de actividades preventivas de base problacional.
Participación comunitaria en el mejoramiento de su propia salud.

Diseño de la intervención educativa

Elementos clave del proceso

Transmisión de un mensaje entre emisor y receptor
- educador en salud
- Mensaje
- Personas

Educador en salud:

Persona que contribuye en forma consciente a que los individuos adopten una conducta en beneficio de su salud.

Mensaje:

Debe estar basado en la evidencia científica adecuada a la capacidad de aprendizaje del que lo recibe
- Escrita, oral, conductas y actitudes

Receptor:

Es el individuo o grupo de personas a la que se dirige la

La educación para la salud es un proceso que informa, motiva y ayuda a la población a adoptar, y mantener estilos de vida saludable
Desarrollo de potenciales que transforman al individuo y la comunidad
Interacción con las personas información; actividad u observación por parte de las personas; interiorización; asimilación de algo nuevo.
No es improvisada Sino intencional
Preparación y programación
Mejores resultados
Utilizar los recursos de forma correcta

No es improvisada sino intencional

Preparación y Programación

Mejores resultados

Utilizar los recursos de forma correcta

Etapas

Análisis de la situación
Objetivosobjetivos
Contenidoscontenidos
Metodologíametodologíaa

Evaluaciónevaluacion ioevalmetodolmetoconteobesituasia208-993

ETAPAS

Análisis de la situación:

Características del grupo
Conocimientos del tema
Comportamiento y Factores personales

Objetivos

Utilidad funcional
Adaptados a la situación y necesidades de los beneficiarios de la acción
Tienen que resultar factibles de cumplirse
- Area cognitiva: conceptos, hechos
- Area emocional: valores, actitudes, normas
- Area procedimental: habilidades psicomotoras, personales y sociales

Contenidos

Responden a los objetivos educativos

Metodología

Activa y participativa
Conocimientos y experiencias previas
Tecnicas educativas

Evaluación

Quien evalúa?
Que se va a evaluar?
Como se va a evaluar?

PROCESO ENSEÑANZA/APRENDIZAJE

1. Conocer y expresar su situación

Experiencias, conocimientos, valores, creencias, habilidades

2. Profundizar

Descripción de conocimientos
Analizar diferentes aspectos
Rellexionar sobre el área emocional

3. Actuar

Desarrollar recursos y habilidades

Tomar decisiones
Experimentarlas en la realidad
Evaluarlas

Métodos y técnicas educativas

Proceso aprendizaje	Metodo	Tecnicas
Expresar situacion	Expresion	Preguntas :escucha activa y repetición
Au entra o reorganizar informaciones	informativo	Con discusión y verificación

Reflexionar sobre causas, factores relacionados, área emocional	Analisis	Resumir, Confrontar, Incongruencias, Ejercicios
Desarrollar actividades	Desarrollo de habilidades	Demostración con entrenamiento, simulaciones
Otros objetivos	Otras tecnicas	Apoyo emocional, Connotación positiva

Cuanto mayor conocimiento y manejo se tenga del tema mas seguros se siente el educador.
Es importante controlar el lenguaje del cuerpo, es decir los aspectos de la comunidad no verbal.
Para que el aprendizaje sea activo al menos el 50-60% del tiempo debe utilizarse en el trabajo de los participantes
El tiempo de información será del 20- 30% y es importante evitar el exceso de información, que no pueda asimilarse
El tiempo de evaluación será 10-20%

ENTREVISTA EDUCACIONAL

• ⁃ Es una conversación entre dos personas, en la cual el facilitador debe orientar la participación del entrevistado quien puede ser un usuario del servicio de salud o un miembro de la comunidad

Tarea APOC

Leer el apartado de Diagnóstico de la comunidad y responder lo siguiente: (pág. 15 a 18)

- ¿Qué es el Diagnostico de una comunidad?

- ¿Cuáles son las preguntas de base para el diagnóstico?

- ¿Qué es el estudio de necesidades? Menciones las etapas.

- ¿Cuáles son los distintos tipos de necesidades? Explique cada uno de ellos y de un ejemplo.

- ¿Cuáles son las fases del diagnóstico de salud?

1. ¿Qué es el Diagnóstico de una comunidad?

Es un proceso de estudio sistemático de una comunidad que permite obtener una descripción valorada y proyectada de las necesidades de salud y de los factores que las determinan o favorecen. Se diferencia entre problemas de salud(estado deficiente) y necesidades (la desviación entre el estado de salud actual y el óptimo)

2. ¿Cuáles son las preguntas de base para el diagnóstico?

Las preguntas de base de la APOC son:

¿Cuál es el estado de salud de la comunidad?
¿Cuáles son los factores responsables de esta situación?
¿Qué se hace en relación a esta situación por parte de los servicios de salud y de la comunidad?
¿Qué intervenciones se pueden poner en ejecución para alcanzar resultados específicos?
¿Qué medidas se precisan para seguir la vigilancia sanitaria en la comunidad y evaluar los efectos de lo que se está haciendo?

3. ¿Qué es el estudio de necesidades? Mencione las etapas.

El estudio de necesidades es el proceso que identifica los problemas de salud y determina la magnitud de la diferencia entre el estado actual y el estado deseado de salud. Permite reconocer problemas, barreras culturales y recursos comunitarios, así como definir prioridades

Etapas del estudio de necesidades:

Establecer la pertinencia.
Determinar los fines.
Definir la población en estudio.
Elegir el tipo de indicadores.
Localizar las fuentes de información y de fondos.
Elegir el método para el estudio.
Elaborar el protocolo.
Recoger la información.
Analizar e interpretar los resultados.
Elaborar y redactar los informes.

4. ¿Cuáles son los distintos tipos de necesidades? Explique cada uno y dé un ejemplo.

Necesidad normativa: Definida por expertos, profesionales o administradores.
Ejemplo: Un médico determina que una comunidad necesita vacunación contra la influenza, aunque la población no lo perciba.
Necesidad sentida: Es la percepción que tiene la población sobre sus problemas o servicios de salud deseados.
Ejemplo: La gente considera que necesita más puestos de atención de urgencias.
Necesidad expresada: Corresponde a la demanda real de servicios.
Ejemplo: Personas que acuden a un centro de salud solicitando consultas odontológicas.
Necesidad comparativa: Se refiere a las necesidades que debería tener un grupo porque comparte características con otro en el que ya se identificó una necesidad.
Ejemplo: Si en una comunidad rural se detecta alta desnutrición infantil, otra comunidad con condiciones socioeconómicas similares puede tener la misma necesidad.

5. ¿Cuáles son las fases del diagnóstico de salud?

Según el documento, las fases son:

Descripción y evaluación de la situación de salud.
Enunciado de los problemas y necesidades.
Verificación de la convergencia entre las informaciones.
Explicación de la situación de salud (marco teórico, causas, consecuencias, importancia del problema).
Exploración de alternativas de intervención: enfoque, nivel de prevención, población objetivo, eficacia y factibilidad.
Recomendaciones.

Materiales educativos en la comunidad

Recursos educativos en educación para la salud

Son los instrumentos que se utilizan para facilitar la comunicación entre educador y educador
su finalidad es favorecer la relación interpersonal entre ambos y mejorar el proceso educativo, facilitando lo construcción del conocimiento de las personas Implicadas.

Tipos de materiales

Dependen de, objetivo principal

1. Sensibilizacion: carteles, desplegables, folletos, paginas web

Investigación: modelos de encuestas, guias para entrevistas.
Análisis y la profundización: unidades didácticas, centros de interés, audiovisuales

Criterios para el diseño

Formar parte de un programa educativo
Relaciones con un sistema de presentación de servicios
Relevancia
Complementaridad
Participación de la comunidad
Cambio pperodico
Prueba pre-test antes de su elaboración final.

Guia para la elaboracion de materiales

Planificación

Definición del mensaje (beneficios. Soluciones, ventajas)
Definición del objetivo
Definición del colectivo a quien va dirigido (estudio)
Determinación de la estrategia

Elaboración

Redacción
Estructura (introducción, desarrollo, conclusión)
Contenido y presentación
Diseño (titulo, espacio, lineas, tipo, tamaño de letra, diseños por parte)
Ilustraciones y gráficos

Pre test o prueba piloto

Atracción
Comprensión
Aceptación
Identificación
Presunción

Es importante validar los materiales de profesionales

Distribución

Canales establecidos y en momentos oportunos

Evaluación

Instrumentos

Criterios de calidad de los materiales de educación

Objetivos definidos claramente
Relevancia de la información
Exactitud de la información
Accesibilidad, compresión y aceptabilidad

Tipos de materiales

Banner

Es un grafico publicitario que suene utilizarse para anunciar eventos o decorar el recinto donde se realiza el evento. Tiena poca información y suele acompañar se de logos

Permite ser reutilizable o digitalizado de una sola persona

Hoja/volante

Son anuncios en pequeños formatos, que se reparten en puntos específicos a las personas o público

Modelo anatomico

Se utilizan para un aprendizaje visual
Poca información
Atractivo

Redes sociales

Permite que sea visitado por educodores, alumnos o cualquier persona interesado. en el tema

Globol e interactivo.