六年级科学单元１：科学技能

进行实验的步骤

科学程序技能

  • 观察

  • 分类

  • 测量和应用数目

  • 推断

  • 预测

  • 沟通

  • 运用时间与空间的关系

  • 诠释资料

  • 操作性定义

  • 控制变数

  • 假设

  • 实验

各技能作答方法

  1. 目的

    a. 为了研究（操）与（反）之间的关系。

  1. 假设（试验前还未证实的论点）

    a. （操）越 … …（反）越 … …
    b. 如果… … 就… …
    c. 说出观察结果：

    • ～越来越… …

    • ～最… …

    • ～比较… …

  1. 结论（试验后已证实的论点）（与假设的答案一样，但有时需改用更明确的字眼或写出其中的科学原理。）
    a. （操）越 … …（反）越 … …
    b. 当… … 就… …
    c. 说出观察结果：

    • ～越来越… …

    • ～最… …

    • ～比较… …

  1. 变化形式
    i. 上升（如数目越来越多）
    ii. 下降（如数目越来越少）
    iii. 保持不变（如数目没有变化）

  1. i. 操纵性变数: 能变的
    ii. 反应性变数: 实验结果
    iii. 固定性变数（固定性变数会有几个，只需写最重要的一个，除非有特别注明。）:不能变的

  1. 观察/观察结果（你发现了什么？）
    a. ～越来越… …，～越……
    b. ～最… …
    c. ～比较… … （把你所看到的变化情况写出来）

  1. 推断（根据观察的形容词）
    a. ～越来越… …，～越……
    b. ～最… …

  1. 关系（两者之间有什么关系）
    a. （操）越… …（反）越… …

  1. 预测（情况将会是怎样？）（将会是多少？）
    a. 预测数目（用计算法，写出正确的答案）

    • 只写一个可能性的数目

    • 必需写上单位

    • 不可写“之间”、“大约”、“左右”等字眼。

    b. 预测变化（从试验过程中预测后果）

    • 减少/增加/保持不变