Ecología y Activismo - Capítulo 1 to 4 (Fill-in-the-Blank Flashcards)
Cap1.D2
Slide 1: Español 231 - Ecología y Activismo; Por favor, saquen sus fichas con sus nombres y pronombre.
Slide 2: Objetivos 8/26: Entender y revisar Canvas; Hablar de cognados; Crear Frases SOS; … (texto truncado)
Slide 3: Presentaciones (.ppt): hyperlinked .ppt.
Slide 4: Quizlet: Español 231 Topics - Ecología y Activismo; You don’t need to request access to our Quizlet.
Slide 5: Preguntas sobre la clase: Calendario de Canvas; ACTIVE Classroom; No inglés; Responsabili…
Slide 6: Quiz del syllabus: ¿conoces Kahoot? https://kahoot.it/
Slide 7: ¿Qué es un cognado?
Slide 8-16: Cognado o Cognado Falso?: múltiples diapositivas con la opción correcta indicada como COGNADO; se observan varias iteraciones de la actividad de cognados (incluye formato repetido de COGNADO).
Slide 18: ¡Sabes MUCHOS términos de ECOLOGÍA en español!
Slide 19: Imagen del día: ¿Qué ves en la foto? ¿Qué está pasando? ¿Qué puedes inferir? (RECICLA).
Slide 20: Repaso de preguntas ① Preguntas “sí/no”: ¿Compras (tú) en el mercado al aire libre? Sí/No …
Slide 21: Preguntas y Frases SOS: ¿Qué frases necesitamos? (lluvia de ideas).
Slide 22: Escribe 7 preguntas con la información de abajo. Modelo: ir/ a un concierto; ¿VAS a un concierto?
Slide 23: Modelo: ir/ a un concierto; ¿Vas a un concierto? Sí voy a un concierto // No voy a un concierto.
Slide 24: Gramática de verbos en presente: comer / comes / como; vivir / vives / vivo; hablar / hablas / hablo; conducir / conduces / conduzc…
Slide 25: Conversación en parejas: En tu ciudad de origen, ¿hay muchos espacios naturales? (parques …)
Slide 26: Revisión de los objetivos: Entender y revisar Canvas; Hablar de cognados; Crear Frases SOS.
Slide 27: Para la siguiente clase: 1.2 Presente del Indicativo; Estudia el vocabulario del capítulo 1 (Quizl…)
Cap1.D3
Slide 1: Español 231 - Ecología y Activismo.
Slide 2: Objetivos 8/28: Hablar sobre mi … más; Describir mi barrio/vecindario; Hablar de las cosas.
Slide 3: ¡A conocernos! Pregúntale a tu pareja sobre: Nombre; ¿En qué año estás? (primer año, segundo año, …).
Slide 4: Anuncio: La Tertulia; La Tertulia - Spanish Coffee Hour; VIERNES 10am-11am | Practice yo…
Slide 5: Información: el Quiz 1 el jueves 9/4 DURANTE la clase; Trae computadora portátil o tableta (LI…).
Slide 6: Imagen del día: ¿Qué ves en la foto? ¿Qué está pasando? ¿Qué puedes inferir? RECICLA.
Slide 7: La foto me representa… “porque me gusta mucho andar en bicicleta.” VIAJO con mi esposa a …
Slide 8: Ahora tú… Usa tu teléfono; Abre tu galería de fotos y elige una imagen que te represente; Esc…
Slide 9: ¿Cómo son diferentes estos lugares? El campo | La ciudad | El suburbio | El pueblo.
Slide 10: Recordatorio: "Hay” vs. "No hay"; En mi barrio HAY un parque; HAY pocos coches; No HAY …
Slide 11: Descripción: ¿cómo es Ann Arbor?
Slide 12: ¿Dónde vives? ¿Cómo es tu barrio (neighborhood)? Túrnense para hacer estas preguntas sobre…
Slide 13: Necesitas tu cuaderno: …
Slide 14: Trabajo INDIVIDUAL (presente indicativo): Billete de salida; Mi perro (dormir) todo
Slide 15: Respuestas correctas: Billete de salida; Mi perro (dormir) todo el día. Yo no (co…)
Slide 16: Revisión de los objetivos: Hablar sobre mi … más; Describir mi barrio/vecindario; Hablar de las…
Slide 17: Para la siguiente clase: Introducción a Ser y Estar 1.3 Ser y Estar; Vocabulario Capítulo 1; des…
Cap1.D4
Slide 1: Español 231 - Ecología y Activismo
Slide 2: Objetivos 8/29: Reconocer cognados; Identificarme según mis hábitos de alimentación (eating h…)
Slide 3: Imagen del día: RECICLA.
Slide 4: Palabras nuevas: ¿Conoces estas palabras? ¿Cognados o No Cognados? Ecologista/ambientalista…
Slide 5: ¿Eres… (identificación)? ¿Por qué? Ecologista/ambientalista; Vegetariano/a; Lactovegetariando (texto truncado).
Slide 6: Vocabulario
Slide 7: Vocabulario: La variedad de especies en un lugar determinado. a. la naturaleza; b. la ecología
Slide 8: Vocabulario: 3. Cuidar los recursos naturales para su uso sostenible. a. conservar; b. protege
Slide 9: Identifiquen un ejemplo de(1): cambio climático?; reducir (el consumo); un objeto “frágil”
Slide 10: Opiniones fuertes: Explicar tu opinión personal; Ofrecer ejemplos y elaborar; Hacerle preg…
Slide 11: Opinión Fuerte #1: RECICLAR vs. REUTILIZAR; ¿Cuál usas tú? ¿Cuál es mejor para el medi…
Slide 12: Opinión Fuerte #2: Cierto/Falso y ¿por qué? ¿A los estudiantes de UM no les importan sus hu…
Slide 13: Opinión Fuerte #3: Las energías sostenibles no tienen impactos ambientales negativos.
Slide 14: ¡Trivia! (edición Michigan) ¿En qué ciudad de Michigan se inventó el “snurfing”? James Ea…
Slide 15: Revisión de los objetivos: Reconocer cognados; Identificarme según mis hábitos de alimentación…
Slide 16: Para la siguiente clase: El lunes no hay clase!!! 1.4. Ser y Estar (Opción) Actividades de Pre-
Notas generales y conexiones relevantes:
Se enfatiza el uso de Canvas como herramienta central para materiales, tareas, calendario y práctica de gramática. Mantenerse al día con Canvas es clave para todas las secciones (Cap1.D1 a Cap1.D4).
Se introduce y practica el tema de cognados desde Cap1.D2: identificar cognados y cognados falsos; este recurso se retoma en Cap1.D4 con preguntas y discusiones sobre cognados.
Actividades interactivas: presentaciones entre compañeros, conversaciones en parejas e grupos, preguntas de participación y actividades de aprendizaje activo en clase (Active Learning Classroom).
Enfoque en habilidades comunicativas: presentarse, describir barrios y lugares, hacer preguntas, practicar el presente indicativo, y usar frases SOS para interacción básica.
Requisitos de asistencia y toma de apuntes: se subraya la importancia de tener un cuaderno para tomar notas y mantener la asistencia dentro de los límites; se recomienda evitar el uso de celular durante las actividades en clase.
Opción de contacto y soporte: Kaitlin Guidarelli como profesora; correo de contacto: kaitguid@umich.edu; disponibilidad de horas de oficina; indicaciones para estudiantes con acceso limitado a Canvas.
Recursos complementarios: uso de Open Educational Resources (OER); Kahoot! para revisión de syllabus; Quizlet para temas de Ecología y Activismo.
Temas de vocabulario relevantes: cognados, ecología, vocabulario básico de conservación, enfermedades o hábitos ambientales, y vocabulario de describir barrios y lugares.
Ejercicios y ejemplos prácticos: modelos de preguntas y respuestas (p. ej., modelos de ir/ a un concierto), prácticas de presente del indicativo (capítulo 1), y ejercicios de selección entre opciones como cognados verdaderos/falsos.
Consejos para el examen:
Dominar las estructuras básicas del presente indicador y del verbo ser/estar (Capítulo 1).
Practicar la identificación y uso de cognados, distinguiendo entre cognados verdaderos y falsos.
Estar cómodo navegando Canvas y localizando tareas, fechas y recursos (syllabus, calendario, módulos OER).
Preparar frases cortas de presentación personal, descripciones de barrio y preguntas para interacción social en español.
Familiarizarse con el vocabulario ecológico básico y términos de activismo.
Eventos/fechas clave mencionadas:
8/25: Inicio de objetivos y actividades iniciales; fechas y tareas en Canvas (ej., tareas, calendario) .
8/26: Objetivos y prácticas centradas en cognados y frases SOS; revisión de Canvas y tareas; ejercicio 1.1 Presente del Indicativo (para mañana ).
9/4: Quiz 1 durante la clase; traer laptop o tableta; fecha indicada para Cap1.D3.
8/28: Objetivos para Cap1.D3 mencionados; fecha 8/28.
8/29: Objetivos de Cap1.D4 y actividades de reconocimiento de cognados.
Si quieres, puedo convertir estas notas a un formato de estudio más compacto (tarjetas de estudio, preguntas de repaso, o un índice temático) o ampliar cualquier sección con ejemplos y ejercicios similares a los que aparecen en las diapositivas.