Grundschule als erste Schule

Beginn der formalisierten, systematisch vermittelten Bildung, “Lernen auf Vorrat” ohne direkte Anwendung

Laut Fend (1969) Funktionen der Schule, die auch Unterschied zu Elementarbereich verdeutlichen:

1. Qualifikationsfunktion:

• Schüler werden für späteres Leben mit Kenntnissen ausgestattet

• In Grundschule: Erwerb über basaler Fähigkeiten hinausgehende Lesekompetenzen → Schlüsselkompetenz für eigenständiges Lernen und kulturelle Teilhabe

2. Selektionsfunktion:

• Schule weist Chancen und Möglichkeiten zu

• Problematisch: Deutsche Grundschule bis heute sozial selektiv → Soziale Herkunft beeinflusst Grundschulerfolg:

  • Einerseits Kinder aus schwächeren Familien zu Hause weniger Lernanregung

  • Andererseits hängen Bildungsentscheidungen (wie Wahl der weiterführenden Schule) von sozialer Herkunft ab

3. Legitimationsfunktion

• Werte und Normen der Gesellschaft werden vermittelt → Stabilisierung des politischen Systems

• Staat hängt mit Schulsystem zusammen → Bildet Lehrer aus, erstellt Lehrpläne, …

Diese Funktionen in der Grundschule “als erste Schule” bedeutsam.

Unterschied zu Elementarbereich:

• Schulpflicht

• Staatliche Schulsystem (Gegensatz freie Trägerschaft der Kindertageseinrichtungen)